冬日的嚴(yán)寒，擋不住“雪梅”精神的感召。　2013年11月29日下午　，金壇市小學(xué)英語(yǔ)課題組暨青英匯第二十次活動(dòng)在研訓(xùn)中心錢(qián)荷琴教研員精心組織下，如期在“英雄學(xué)?！薄笱┟沸W(xué)舉行。　　

據(jù)悉，金壇市小學(xué)英語(yǔ)課題組承擔(dān)著中國(guó)外專委“十二五”規(guī)劃2012立項(xiàng)重點(diǎn)課題《基于人文性的小學(xué)英語(yǔ)課例研究》的課題。本次活動(dòng)主題是基于人文性小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)文化和評(píng)價(jià)的課例研究。研討的課是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit8 Happy New Year-story time》。活動(dòng)形式是文化子課題組與評(píng)價(jià)子課題組開(kāi)展同課異構(gòu)PK，其它兩個(gè)子課題組的組員進(jìn)行有思考的點(diǎn)評(píng)。　　

第一節(jié)課是來(lái)自殷雪梅小學(xué)的　周偉麗　老師。　周　老師以新年馬上來(lái)臨為契機(jī)，帶領(lǐng)孩子學(xué)唱《Happy New Year》,自然進(jìn)入了教學(xué)流程?！≈堋±蠋煹恼?jié)課始終能把握評(píng)價(jià)的監(jiān)控和導(dǎo)向的作用，課一開(kāi)始便呈現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在“激勵(lì)”和“競(jìng)爭(zhēng)”的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，值得一提的是，　周　老師能讓孩子隨文學(xué)詞、學(xué)句，并能引導(dǎo)孩子在情境中體會(huì)文本的思想感情。　　

第二節(jié)課是來(lái)自指前小學(xué)的　王芳　老師?！⊥酢±蠋熞杂H切、和藹的朋友身份與孩子們展開(kāi)各種活動(dòng)，一開(kāi)始就能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，　王　老師的板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)美，跨文化意識(shí)滲透有新意，文本解讀有節(jié)奏。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新年節(jié)日祝福，禮貌用語(yǔ)、明白中西方新年文化差異。

精彩的課堂展示活動(dòng)后，周偉麗老師和王芳老師對(duì)自己的課進(jìn)行說(shuō)課，她們都能深刻反思自己的教學(xué)，能夠意識(shí)到自己的不足。緊接著，文化子課題組和策略子課題組成員就兩節(jié)課展開(kāi)評(píng)課。評(píng)課老師們都能誠(chéng)懇地毫無(wú)保留地發(fā)表自己的看法提出自己的建議。在點(diǎn)評(píng)中，大家一致認(rèn)為兩位老師都能緊扣課題的研究方向，將評(píng)價(jià)有效落實(shí)到實(shí)處，將文化融入到生活里，真正體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的人文性。同時(shí)，他們也提出了中肯的意見(jiàn)和建議。　　

涑瀆小學(xué)的　唐輝　老師還就本次研討以《“評(píng)”有“價(jià)”，課堂有效》給大家做了一次講座。　唐　老師從評(píng)價(jià)的意義、評(píng)價(jià)的問(wèn)題和改進(jìn)當(dāng)前評(píng)價(jià)的措施三個(gè)方面深入淺出的闡述了評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中作用。在　唐　老師的帶領(lǐng)下，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)有了進(jìn)一步的了解，讓我們的課題研究有了更多的理論支撐。

最后，研訓(xùn)員　錢(qián)荷琴　老師對(duì)本次活動(dòng)做了詳實(shí)、精彩的點(diǎn)評(píng)。　錢(qián)　老師肯定了兩位上課老師上課的投入的激情、課件制作的精美、評(píng)價(jià)能落到實(shí)處、文化能潛移默化以及其所在團(tuán)隊(duì)所做出的努力。同時(shí)，　錢(qián)　老師也指出，單詞操練不要機(jī)械，要注重教給學(xué)生單詞的發(fā)音方法（規(guī)則）；低年級(jí)的story time教學(xué)不要設(shè)置太多的任務(wù)，要側(cè)重對(duì)文本情境運(yùn)用；一些教學(xué)環(huán)節(jié)（活動(dòng)）不要重復(fù)，要整合設(shè)計(jì)者的想法，要精煉。　　

　 涑瀆小學(xué) 唐輝供稿