2月23日　下午，金壇市小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材分析會(huì)在朱林中心小學(xué)如期舉行，研訓(xùn)中心錢(qián)老師和全市五年級(jí)英語(yǔ)教師出席了此次活動(dòng)?；顒?dòng)分為四個(gè)部分：　　

議程一、由朱林中心小學(xué) 左曄 老師為大家上了一節(jié)5B Unit 　2 A　 telephone call 第一課時(shí)的示范研討課?！∽蟆±蠋?/SPAN> 根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物醫(yī)院”的情境，把復(fù)雜繁瑣的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在有效的情境中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)解讀文本，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，反饋及時(shí)，真正做到了朱林小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“小、快、靈”的特點(diǎn)。

議程二、由華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 洪永秀 老師對(duì)5B的教材做了整體分析。　洪　老師以四個(gè)關(guān)鍵詞：“詞匯”、“綜合板塊”、“文本處理”、“語(yǔ)言再構(gòu)”為主線(xiàn)，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐并運(yùn)用了大量的案例對(duì)教材進(jìn)行了詳細(xì)透徹的策略指導(dǎo)， 1、以文本為依托，2、整合再構(gòu)；3、理清文脈、巧設(shè)問(wèn)題；4、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方法幫助學(xué)生重組語(yǔ)言。使在場(chǎng)的每一位老師都受益匪淺，為五年級(jí)的教學(xué)打開(kāi)了一扇窗。

議程三、由朱林中心小學(xué)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng) 王美芳 老師對(duì)該校上學(xué)期期終抽測(cè)試卷進(jìn)行了分析和反思?！⊥酢±蠋熅唧w分析了每一道題目的得與失，還指出了試卷中的典型錯(cuò)誤并提出了改進(jìn)措施。然　后王　老師從團(tuán)隊(duì)協(xié)作，力求進(jìn)??；嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；以研促教，反思成長(zhǎng)三方面就該校英語(yǔ)教研組的一些成功做法　和與會(huì)　老師做了交流。

議程四、研訓(xùn)中心　錢(qián)荷琴　老師對(duì)本次活動(dòng)給予了充分肯定。然后，　錢(qián)　老師從“看看試卷”“品品成績(jī)”“想想辦法”“談?wù)劷ㄗh”等四個(gè)方面對(duì)上學(xué)期抽測(cè)情況進(jìn)行了通報(bào)并提出了寶貴建議和改進(jìn)方法。要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中努力做到：1、教材研讀要深入；2、時(shí)間分配要合理；3、詞匯教學(xué)要恰當(dāng)；4、書(shū)本運(yùn)用要靈活；、5、學(xué)生習(xí)慣要常抓；6、弱勢(shì)群體要關(guān)注。接著，　錢(qián)　老師還就高年級(jí)寫(xiě)作比賽　和與會(huì)　老師共同學(xué)習(xí)了“牛津小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧和方法”，為高年級(jí)的寫(xiě)作指明了方向。　　

短暫的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但它卻給了我們每個(gè)人更多的思考，將催促我們加快追求高效課堂的腳步。我們將一如既往的依標(biāo)靠本，積跬步以至千里，以飽滿(mǎn)的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，去追求教學(xué)的高質(zhì)量。

朱林中心小學(xué) 周小康 王美芳 供稿

附件一：上課教案

附件二：朱林小學(xué)交流稿

附件三：教材解讀