——記小學英語基本功獲獎教師展示課暨楊金華名師工作室第六次活動　　

　11月30日　，伴隨著綿綿細雨和初冬的寒意，小學英語基本功獲獎教師展示課暨楊金華名師工作室第六次活動在金城鎮(zhèn)中心小學拉開了帷幕。青英會成員、小學英語課題組成員、楊金華名師工作室成員以及主動前來學習的其他教師共同參與了活動。　　

語篇教學的精彩演繹　　

本次活動，首先由兩位參加常州市小學英語基本功比賽獲一二等獎的選手為我們展示了兩節(jié)精彩紛呈的語篇教學課。　　

常州市基本功比賽一等獎獲得者金城鎮(zhèn)中心小學的　闞榮萍　老師以趣味性游戲“Treasure hunt”和“Finders Keepers”導入教學，并圍繞Hana’s Birthday Invitation設置了七個層次分明的學習任務，引導學生帶著興趣和欲望進行深層性的思維性閱讀。常州市基本功比賽二等獎獲得者唐王小學的　范琳琳　老師以“Halloween”為話題，通過對萬圣節(jié)風俗、文化的介紹及相關對話的學習，使學生對萬圣節(jié)有了一個更全面的認識。兩位老師良好的語言素養(yǎng)，多元的文本解讀與構(gòu)思，充分展現(xiàn)了她們精湛的教學藝術，深深感染了與會的所有教師。

隨后，楊金華老師以新穎的對話交流評課模式對兩位老師的課進行了精彩點評，并引發(fā)了所有老師對語篇教學的思考：如何將靜止的文本轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課堂？如何將文本中分散的內(nèi)容和信息統(tǒng)一到整體的情景中？如何將機械的操練建構(gòu)成飽含知識含量的活動？如何從關注語言形式到重視語言的意義表達？

研訓中心錢荷琴老師結(jié)合兩位老師的課和剛剛舉行的中青年教師評優(yōu)課初賽情況與大家進行真誠交流。錢老師對于語篇教學如何做到有效進行了深入剖析。閱讀前不要什么都告知學生，要把握好鋪墊的度，導入話題不宜繞得太遠，要恰到好處。進入文本之后，不要迫不及待地操練，進而遠離文本，破壞語篇的情境。閱讀時，任務設計要有層次，關注細節(jié)信息，幫助學生構(gòu)建文本的框架。閱讀后，應讓學生充分消化，不要來不及去拓展。課堂，應始終秉承給學生充分展示的機會，讓孩子成為課堂的主角。如何讓我們的課堂散發(fā)濃濃的“英語味”和“小學味”應成為今后大家共同研討的話題。　　

對話教學的不斷探尋　　

教學研討之后，研訓中心錢荷琴老師參與了楊金華名師工作室后續(xù)活動。　　

河濱小學　章慧霞　老師承擔了主持任務。工作室全體成員逐個朗讀或背誦了口語閱讀材料《The Human’s Desire》，并觀看了江蘇省特級教師沈峰的專題講座?！巴ㄟ^對話學習，學生收獲了什么？除了詞句教學，學生還有什么可以學的？對話教學我們除了關注怎樣選擇語言表達，還應關注表達方式、情感、語氣等，重在深入的朗讀指導及運用。語用的目的是什么？用什么方式讓學生學習更有效？”特級教師的不斷追問，使我們意識到有效對話教學的任重而道遠。 　　

最后，工作室領銜人布置了后期工作室學習和研討的任務：在QQ共享空間下載我市五位獲省教海探航一二等獎老師的文章細細研讀，讀完《怎樣成為一名優(yōu)秀英語教師》一書的中篇，為12月份上課的兩位老師集體備課……　　

天色漸黑，淅淅瀝瀝了小雨依舊飄零，可我們的心卻始終溫暖。

（羅村小學 何芳）