四月，時光正好，微醉的春風(fēng)中系著無數(shù)新的希望和夢想。關(guān)于三年級英語青年教師小班化課堂教學(xué)的交流活動，也在大家的期望中有條不紊的開展起來了。本次活動主要分為三個部分：預(yù)演篇、展示篇及交流學(xué)習(xí)篇。　　

預(yù)演篇　　

　4月14日　，陽光很暖，心情一如這春天的明媚。許多英語教師自發(fā)的來到堯塘小學(xué)，參與了在這里舉行的三年級會課活動。在這次活動中，六位教師基于他們對小班化教學(xué)的不同理解，向大家展示了他們心目中的小班化課堂。內(nèi)容為3B教材中自行選定的單元。　　

來自西陽小學(xué)的周道靜老師、直溪小學(xué)的姚寰慧老師和建昌小學(xué)的李陽老師不約而同選擇了同一單元Unit 　11 A　 good idea. 雖為同一課題，但她們極富創(chuàng)意的設(shè)計卻讓彼此的風(fēng)格愈趨鮮明。　　

　周道靜　老師深知三年級學(xué)生的孩童心理，當(dāng)喜羊羊與灰太狼的主題曲環(huán)繞在課堂上時，歡快熟悉的旋律立刻就讓學(xué)生歡呼了起來，　周　老師趁此與學(xué)生交流著各自喜歡的羊兒們（I like Mei Yangyang/…），看似隨意的閑聊，卻也是為本課的新授做好了鋪墊，e.g. I like Man Yangyang. What about you? S: I like Xi Yangyang. T: Do you want to know what does Xi Yangyang like? 由此自然的過渡到羊兒們喜歡的運(yùn)動，逐步呈現(xiàn)運(yùn)動類單詞和新授句型，到最后由學(xué)生來扮演羊兒們，表演對話。整節(jié)課學(xué)生的積極性很高，在周老師的引導(dǎo)下輕松的學(xué)習(xí)著。姚寰慧老師則是以顏色引入I like…的學(xué)習(xí)，緊接著以I like the colorful world, and I also like the sports. 過渡到看運(yùn)動比賽的環(huán)節(jié)，引入四個頻道，第一個頻道是運(yùn)動項目，在這部分中　姚　老師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊學(xué)單詞，學(xué)生參與課堂的積極性很高。第二個頻道是選手，可愛的小動物搖身一變，成為了一個個優(yōu)秀的運(yùn)動選手。通過詢問小動物們喜歡的運(yùn)動將單詞進(jìn)行了鞏固，并帶入了句型的新授。第三個頻道為以一個連線游戲?qū)⒕湫秃蛦卧~綜合的鞏固。第四個頻道以“Love sports, love life.”的倡導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起去運(yùn)動，這部分將新舊知融會貫通，綜合的運(yùn)用了起來?！±铌枴±蠋焺t以自己作為線索，讓學(xué)生來挖掘一下這位新老師的相關(guān)信息。學(xué)生分小組而坐，每組都有一張神秘的卡片，學(xué)生試讀卡片上的不同訊息，即老師的各個愛好（e.g. I like skating…） ，李老師由這些喜好展開了整節(jié)課的教學(xué)，條理清晰，而學(xué)生對新老師好奇心也讓他們的注意力很集中，一步步跟隨著老師，扎實的學(xué)習(xí)。

周道靜老師在上課　

李陽老師在上課

來自唐王小學(xué)的　范琳琳　老師和堯塘小學(xué)的　王偉　老師則選擇了Unit 7 Where？　范琳琳　老師的熱情及其生動形象的表演給大家留下了深刻的印象。她結(jié)合實際，自然的與大家聊著教室內(nèi)的物品（I can find…/ I can’t find…）. 　范　老師由“I can’t find my friend.” 讓大家來猜猜她的朋友是誰。此時，　范　老師惟妙惟肖的聲音模仿讓學(xué)生雀躍著叫道：“He’s Hui Tailang.” 課堂的氣氛頓時被調(diào)動起來了。延續(xù)著動畫片的劇情，灰太狼來到羊村尋找羊兒們了，學(xué)生來扮演灰太狼詢問：“Where is he/she?” 從而開始四個房間的教授。最后由蘇楊蘇海也喜歡喜羊羊和灰太狼，引入課文的學(xué)習(xí)。整個環(huán)節(jié)的設(shè)計流暢新穎。王偉老師則是以另一種方式開始了這一課的學(xué)習(xí)。他將顏色與數(shù)字相結(jié)合，每位學(xué)生都用相應(yīng)的數(shù)字代替其名字，分在不同的顏色組內(nèi)，以“Where’s 1/2…? I’m here.” 的問答方式對新句型進(jìn)行了大致的理解和學(xué)習(xí)。然后由參觀　王　老師家里的不同房間，觀察各個房間不同物品的位置來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)新知。環(huán)環(huán)相扣的活動和學(xué)生分組的設(shè)計讓人耳目一新。

范琳琳老師在上課　　

最后，來自后陽的宮金霞老師給大家?guī)砹?/SPAN>Unit 8 I’m hungry這一課的教學(xué)。她同樣在課堂中運(yùn)用到了卡通人物懶羊羊，從慢羊羊爬山的過程中餓了渴了，來讓學(xué)生幫助他，從而達(dá)到對話的操練。若能在慢羊羊爬山的時候，帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿下并邊說chant，可能更能引起學(xué)生共鳴。

宮金霞老師在上課 　

聽完這六節(jié)課，我們可以明顯感受到每位老師都在為這次的活動而精心準(zhǔn)備。這六節(jié)課不論是細(xì)化到桌椅的擺放，還是從學(xué)生的分組及課堂活動的不同設(shè)計，都為我們充分的展現(xiàn)了緊扣小班化主題的靈動課堂。每節(jié)課都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)，也都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。　　

展示篇　　

　4月21日　下午，全市三年級英語老師及青英匯成員紛紛來到直溪小學(xué)，參加小學(xué)英語三年級“小班化教學(xué)”的課堂展示活動。這次活動主要有三節(jié)課，分別由王偉老師、姚寰慧老師和范琳琳老師執(zhí)教。相較于這三位老師上次會課時的課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)這次的展示課他們都精益求精的做了些許調(diào)整。譬如，王偉老師在設(shè)計觀察老師家各個房間里不同物品位置的這一環(huán)節(jié)上，將直觀呈現(xiàn)房間內(nèi)的物品，改成了讓學(xué)生來猜一猜某個物品會在哪里，然后再呈現(xiàn)物品的位置，這樣的改動制造了信息差，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并提高了學(xué)生參與課堂的積極性。姚寰慧老師則將TV show的情境換成了春暖花開，熱愛運(yùn)動的小動物們紛紛鍛煉起來了，這樣的情境轉(zhuǎn)換更為貼切。最后姚老師又設(shè)計了一個大家一起去club鍛煉身體的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用本課知識點(diǎn)找到自己想去的club，綜合運(yùn)用語言，這也不失為本課的一個亮點(diǎn)。范琳琳老師則將每部分的知識點(diǎn)操練的更到位，讓學(xué)生能輕松的新知運(yùn)用到自己的話語中來，并且這次學(xué)生被整體的分為sheep’s village和wolf’s castle兩組進(jìn)行比賽，激起學(xué)生好勝的欲望，讓他們更專注于課堂。

王偉老師在上課　

學(xué)習(xí)交流篇　　

三節(jié)優(yōu)秀的展示課，讓我們對于小班化課堂有了更深層次的了解。課后，直溪小學(xué)的徐愛芳老師向大家闡述了整個教研組怎樣從備課、聽課、磨課過程中不斷地共同進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)。明珍小學(xué)的戴軍華老師、洮西小學(xué)的孫紅霞和五葉的朱亞萍老師也詳細(xì)的述說了他們對于小班化課堂的感悟并一致認(rèn)為這三節(jié)課給大家起到了一個很好地示范作用，青年教師的活力與新穎的想法讓三年級的課堂不再單調(diào)。當(dāng)然他們也提出了中肯的建議，比如說王偉老師的數(shù)字代替人名的環(huán)節(jié)，三年級的學(xué)生可能不太能迅速反應(yīng)，活動設(shè)計需考慮到難易度；范琳琳老師在課堂上，可由自己的表演帶動學(xué)生，讓學(xué)生也來發(fā)揮表演；姚寰慧老師在最后一個環(huán)節(jié)，可先清晰的做好示范，明確指令后再讓學(xué)生活動等等。這些優(yōu)點(diǎn)及建議后來也在4月23日青英匯qq群的評課過程中被提及到并做了相關(guān)的探討。

　最后錢老師對這三節(jié)課給予了充分的肯定，她認(rèn)為小班化的課堂可以從座位的變化、豐富的課堂活動、多樣化的小組分工合作以及面向全體學(xué)生的操練這些方面體現(xiàn)出來，同時，小班化教學(xué)也更能展示教師的個人風(fēng)采。她希望各教研組繼續(xù)加強(qiáng)研討和學(xué)習(xí)，爭取在小班化的實驗田里結(jié)出更豐碩的果實。　　

此次小學(xué)英語三年級“小班化教學(xué)”的課堂活動雖已圓滿結(jié)束，但我們對于小班化教學(xué)的思考和探索仍在繼續(xù)。　　

直溪小學(xué) 蔣曉丹供稿