“東風好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生?！?/SPAN> 3月29日下午，我市河濱小學“Happy English”工作室第九次活動在溧陽外國語學校如期開展。　　

溧陽外國語學校的陳方園老師和宋超老師分別為工作室全體成員展示了3B Unit 5《Plus and minus》和5B Unit 4《An English friend》兩堂高水準的課。工作第三年的陳方圓老師的課，早已沒有了年青教師的教學稚嫩，嫻熟的教學技巧后折射出豐潤的教學智慧。整堂課以帶領孩子們?nèi)ハ愀酆Ｑ蠊珗@為主線，將枯燥的數(shù)字教學以生活場景、游戲、兒歌、話劇表演等豐富多彩的形式不斷呈現(xiàn)，注重了三年級起始年段孩子們英語學習興趣的培養(yǎng)。宋超一直是我們的教學偶像，曾獲得全國賽課一等獎的他就像鄰家的弟弟，無論哪一次聽課總是帶給我們淡然的清新、心靈的震憾。宋老師謙遜地稱這只是一節(jié)隨堂課，可是在我們的心中，這樣的隨堂課不正是宋老師嚴謹教學風格的真實寫照嗎？

兩位老師應工作室邀請，為我們展示了不同年段A部分文本教學示范課。文本是一種語言，它與人的對話是一種“不在場”的、縱向的精神性交往的意義闡釋。陳老師和宋老師根據(jù)自己對文本的理解和與文本的對話賦予了文本第二生命力，使A部分對話語篇文本意義不斷豐富化、不斷超越文本自身意義。陳老師關注了文本中“海豚”與“小丑”的單詞教授dolphin/clown。宋老師從文本中A部分的插圖巧妙導入新課。對于文本中出現(xiàn)的新詞，宋老師采取了“隨文識詞”的方法，通過比較有效的教學策略培養(yǎng)學生的英語思維能力。如何引導孩子地道地讀好文本? 在宋老師的課堂中How to read loudly and beautifully?總是隨處可見。所以當學生很有洋味地進行文本朗讀表演時，我們無不為之贊嘆。圍繞文本中的關鍵詞Friend，宋老師還即興創(chuàng)作了一首韻味濃郁的小詩?？傊?，超凡的智慧課堂時刻體現(xiàn)出老師對文本的關注度，從文本中來，到文本中去。蘊于文本對話中的是兩位教師的自我理解、自我反思、意義追求與意義超越，這些才奠定了他們非凡成長的基礎。

在教學研討環(huán)節(jié)，華城小學的溫貞云和王丹老師進行了全英文的評課，許多老師還針對教學中的困惑與宋超老師進行了面對面的交流，宋超老師毫無保留地就他們學?！坝⒄Z俱樂部”的工作運作情況進行了介紹。最后，宋超老師還向我們工作室推薦了兩本非常有價值的英文原版書籍，由Jeremy Harmer所著的《How to Teach English》（《怎樣教英語》）和H.H.Stern所著的《Fundamental Concepts of Language Teaching》（《語言教學的基本概念》）。　　

溧陽之行，讓我們收獲了：意外、驚喜、滿足、期待……更讓我們學會怎樣更好地反思自己的課堂。　　

與文本對話，與同伴對話，與專家對話，愿對話成為我們工作的習慣，指引我們不斷前行，幸福著、快樂著。

　聽課感受