—記青英匯四年級課堂展示活動(dòng)　　

　3月16日　、17日，青英匯11位成員就4B Unit8《Open day》分別在金城中心小學(xué)、華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了同課異構(gòu)展示活動(dòng)。教研員、金城中心小學(xué)、華城小學(xué)、殷雪梅小學(xué)、后陽小學(xué)、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城西小學(xué)等學(xué)校的老師自發(fā)地參加了聽課、評課活動(dòng)。聽完這些課，在座的老師都感覺大飽耳福，受益匪淺。尤其是對于青年教師而言，不僅是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會、更是一次鞭策他們在今后的教學(xué)生涯中前進(jìn)的機(jī)會。金城中心小學(xué)、華城小學(xué)的青年教師們真誠寫出了他們的聽后感言；

溫貞云：同題異構(gòu)出另一番天地　　

都說“教學(xué)有方，教無定法”，雖然這五位老師都是上崗工作幾年的新老師，但是她們用智慧巧妙的構(gòu)思上了五節(jié)不同且精彩的課。　　

一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)別出心裁。教學(xué)中，教師依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，有的是從課文A部分著手，通過對部分重點(diǎn)單詞的讀音，意思的操練讓學(xué)生由淺入深來掌握所學(xué)的內(nèi)容。有的是從單詞和句型下筆，由舊單詞導(dǎo)入到新句型，再由新句型導(dǎo)入新單詞，再進(jìn)行對話操練，使得學(xué)生在這樣一個(gè)清晰的過程中去讀，猜，說，演。　　

二、教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出。所有的課中，教師將教學(xué)重難點(diǎn)都拿捏得比較到位。例如朱小燕老師在教授本單元句型:What’s in the …? There’s a/an….There are some…時(shí)，先利用教室里已經(jīng)學(xué)過的事物來進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，她為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用這個(gè)句型，巧妙的設(shè)計(jì)了一個(gè)猜What’s in the box? 的游戲,學(xué)生能很自然的運(yùn)用所學(xué)的句子去說，在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生不知不覺就學(xué)會了這個(gè)句子，朱老師也做到了教學(xué)這個(gè)句子雁過無痕的效果。而李嬌君老師在教學(xué)這個(gè)句型時(shí)，則是用“放正確位置”這個(gè)游戲，讓學(xué)生把單詞正確地放入There be單復(fù)數(shù)兩種句型中，并且拓展了Sometimes we …的教學(xué)，如此也做到了為她所教授的A部分進(jìn)行了鋪墊教學(xué)。　　

三、教學(xué)策略各顯千秋。這幾位老師都設(shè)計(jì)了精美的教學(xué)PPT進(jìn)行教學(xué)，直觀形象的呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。但是戴璇老師在最后句型操練時(shí)制作了精美的圖片貼置黑板上也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此我也思考到了自己的教學(xué)，其實(shí)在日 常教學(xué)中，除了采取PPT來輔助我們的教學(xué)，我們也能勤動(dòng)腦，多動(dòng)手制作一些使用的教學(xué)用具來服務(wù)我們的課堂，服務(wù)我們的學(xué)生。　　

四、讓學(xué)生做課堂真正的主人。小學(xué)英語課中學(xué)生應(yīng)說的比老師多，因?yàn)榻處煈?yīng)該做好學(xué)生的引導(dǎo)者，老師在教授完一個(gè)知識點(diǎn)之后要拋給學(xué)生去說，讓他們自己去發(fā)揮，若是學(xué)生說的內(nèi)容偏離了教學(xué)內(nèi)容，教師再巧妙的將他們拉回到本課教學(xué)中。　　

吳蕓：智慧的老師 精彩的課堂　　

今天，“青英匯”會課活動(dòng)在我校有序展開，有幸聆聽來自不同兄弟學(xué)校的優(yōu)秀老師帶來的同題異構(gòu)課4B Unit8《open day》，心潮澎湃，感受頗多。此刻，端坐在電腦面前，仔細(xì)盤點(diǎn)這幾節(jié)課給我?guī)淼木薮笫斋@。　　

一、滿懷的熱情 重新教學(xué)的激情　　

工作即將步入第六個(gè)年頭，或許有的時(shí)候我們會對這群天真的孩子表現(xiàn)出稍許的不耐煩；或許有的時(shí)候我們覺著，在平實(shí)的課堂里，我也能取得較好的教學(xué)效果。于是，我們有些倦怠了，我們?nèi)狈で榱恕．?dāng)你聽到　陳彥　老師帶來的激情一課，內(nèi)心會感到內(nèi)疚?！拔粗钡暮谏蟀⒕赖?/SPAN>PPT、幽默詼諧的語言，極具感染力；通過聽、猜、看制造各種“信息差”來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切以學(xué)生熟知的語言出發(fā)，以學(xué)生為本，不僅感染了學(xué)生，更感染了聽課的老師。作為年輕教師，如何有效駕馭課堂，提高課堂效率，一直著困惑著我們?！￡悺±蠋煹倪@節(jié)課，使我們受益匪淺，更令我們重新點(diǎn)燃了教學(xué)的激情。　　

二、精致的課堂 綻放絢麗的思緒　　

A部分新授內(nèi)容有一定的難度，這幾位老師對教材的把握通過新授新環(huán)節(jié)的處理，讓我們認(rèn)識到了環(huán)環(huán)相扣、高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。　　

1、別樣的導(dǎo)入。在王月老師剛開始的與學(xué)生互動(dòng)know sth about you, and know sth about the teacher，介紹自己My eyes are big and bright，直接到出My classroom is big and bright.為運(yùn)用big and bright作好鋪墊。　　

2、示范、操練、深層次的思考。第二節(jié)課朱小燕老師在操練What’s in the playground?有簡單的回答There’s a volleyball.更有深層次的思考Do you play volleyball?諸如此類，學(xué)生能在真實(shí)的語境中交流，更能擁有自己獨(dú)立的思考能力。　　

3、精美的板書。最后一節(jié)課戴旋老師清晰的三個(gè)房bedroom, classroom, music room簡單明了，學(xué)生能從布置這三個(gè)房間中，有效地操練所學(xué)，可以看出明確的教學(xué)目標(biāo)，更感嘆教師巧奪天工的教學(xué)設(shè)計(jì)。　　

這次的活動(dòng)，讓我收獲了：意外、驚喜、滿足、期待。。。更讓我們反思自己的課堂。希望自己能不斷思索、不斷探究，使自己盡快成長起來。　　

王丹: 醒悟了，出發(fā)了，在這個(gè)嶄新的起點(diǎn)　　

我們青英匯為期兩天的三年級組賽課活動(dòng)昨天下午于華城小學(xué)落幕，伴著這暖暖的春風(fēng)，在經(jīng)歷了這樣一次緊張刺激的旅程后，我突然發(fā)現(xiàn)我長大了，就像　錢　老師說的，我需要像剝繭子一樣，一層一層讓自己掙脫出來，伴隨這樣的苦痛，我想，我一定要成長。　　

記得自己在構(gòu)思open day 這一課的時(shí)候，我似乎做了很多的準(zhǔn)備，然而效果并不如意。先是觀看大師的視頻，并進(jìn)行研究摸索，尋找他們的那種平衡感，那種跟課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有著密切關(guān)聯(lián)的平衡感，我頓時(shí)丟掉了自我，有幾天時(shí)間我甚至沒有一點(diǎn)思路，好像永遠(yuǎn)找不到靈感一樣。接著我開始研究別人的教案，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的都大同小異，于是我決定孤軍奮戰(zhàn)，而現(xiàn)在我知道了，這根本就是一個(gè)錯(cuò)誤的抉擇，在我們成長的道路上，有太多的未知數(shù)，就像科學(xué)家去探索奧秘的道理一樣，我們也必須踩著巨人的肩膀往上爬，而我，卻忽視了合作的力量。此外，通過這次上課我也著實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，在我的課堂上，我淡忘了以生為本，確切的說，我這節(jié)課上的很自私，我充分地滿足了自己的說的欲望而忘記了英語課要讓學(xué)生充分操練的目標(biāo)。一節(jié)課的好壞不僅僅體現(xiàn)它精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)，同樣的設(shè)計(jì)為什么會上出不同的風(fēng)采，這全得取決于咱們課堂語言的藝術(shù)。　　

聽了其他成員上的這一課，觀察他們的構(gòu)思設(shè)計(jì)，大部分的人都是以A部分為主要內(nèi)容，他們的課堂在句型的融入、語段的輸入輸出中卻充分體現(xiàn)了一個(gè)整體，也展現(xiàn)了一個(gè)他們想要表達(dá)的主題，男教師Ian課堂中的機(jī)智幽默是我所欣賞的，　朱小燕　老師的扎實(shí)訓(xùn)練的生活對話，也是我將要學(xué)習(xí)的，加油。　　

張輝：煙花三月，小學(xué)英語“青英匯”的成員來到了金城鎮(zhèn)中心小學(xué)。給我們所有的英語老師展示了六節(jié)精彩紛呈的英語課。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時(shí)也感受到了巨大的壓力，課堂中有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，讓我深切地感受到我要終身學(xué)習(xí)。　　

一、有意義 可以說，這六節(jié)課的老師都給學(xué)生們建立起了有意義的“語言建架”。對學(xué)生來說，是有意義的輸入。有意義的對話。這樣學(xué)生才覺得有話可說。如吉楊老師，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的“magic school”，通過聲音、圖片讓學(xué)生來感知，王丹老師讓學(xué)生來感知外國學(xué)校的“open day”。在這樣一些真實(shí)的情景中，讓學(xué)生想說而又有話可說。　　

二、有創(chuàng)意 六節(jié)課雖然都是相同的題目，但六位老師都花足了心思，創(chuàng)造性的進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，如蔣曉丹老師的魔法盒，讓所有的學(xué)生耳目一新。左曄老師讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)的“welcome to my dream house”，可以說，老師們都找到了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，建立起一定的信息溝，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有說的欲望。　　

三、有情感 上課時(shí)，所有老師都很注重與學(xué)生的情感交流。親切的教態(tài)，流暢的口語，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。每節(jié)課，教師都不是像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。　　

通過這次聽課活動(dòng)，讓我深刻體會到教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。如果我們能不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐，我想，我們的教學(xué)效果一定會更好。　　

仲小燕： 三月，萬物復(fù)蘇在一派春光明媚之中，聽著春風(fēng)中鳥語花香的歌謠，看著春天里一幅幅浪漫絢麗的畫卷，我?guī)е禾彀爿p松愉悅的心情認(rèn)真觀摩了“青英匯”在我校開展的“同題異構(gòu)”會課活動(dòng)。　　

本次會課的主題為“4B Unit8 Open Day”，六位年輕教師，六堂風(fēng)格迥異的現(xiàn)場展示課，六張朝氣蓬勃的笑臉，無一不昭示著青春的無限活力與美好。讓認(rèn)真聆聽的我感觸頗深，收獲良多：　　

一、新穎的設(shè)計(jì)理念自如的駕馭能力　　

吉揚(yáng)、蔣曉丹老師，她們的教學(xué)設(shè)計(jì)都以Magic School貫穿始終，兩節(jié)課雖用了相同的魔法理念，但卻顯示出不同的奇幻效果：前者先通過游戲闖關(guān)的方式抽絲剝繭，教授新知并操練，“未知”的朱色大門背后隱藏著玄機(jī)，通過聽、猜、看制造各種“信息差”來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后整體呈現(xiàn)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，大體呈“總——分——總”的教學(xué)思路；后者先通過“Open the magic boxes”的方式層層深入，隨著“繽紛”的魔盒一一開啟，新知被逐一導(dǎo)出并操練，最后以“Introduce your school”的方式來鞏固運(yùn)用所學(xué)，過程流暢清晰，教學(xué)效果也很棒！　　

二、超好的英語口語 絕佳的表現(xiàn)能力　　

王丹老師的個(gè)人素質(zhì)是極佳的，一口流利的美式英語伴著大方得體的態(tài)勢語言，讓人為之賞心悅目，不僅感染了學(xué)生，更感染了聽課的老師，大家的目光不由自主地被其吸引。　　

三、縝密的教學(xué)思路 有趣的操練方式　　

李銘、顧華、左燁老師的課，雖沒有浮華的外表，但樸實(shí)中透露著教學(xué)者縝密的教學(xué)思路，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)流程，激發(fā)趣味的各種操練方式（“What’s in the magic box?”，“A little guide”，“Design your dream house”等），都給課堂增色不少，讓孩子更有興致地投入到英語學(xué)習(xí)中來，敢于說，樂于說，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。　　

當(dāng)然，“Nothing is perfect.”總會留下一些小小的遺憾有待改進(jìn)，比如：1.有的教師課堂上自發(fā)引導(dǎo)性的話語太多，有些話甚至偏離了教學(xué)內(nèi)容，這樣不但延誤了教學(xué)時(shí)間，而且導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)拖沓，影響實(shí)效操練；2.個(gè)別教師精神狀態(tài)欠佳，教學(xué)情緒較低落，臉部表情欠豐富，態(tài)勢語言較少，甚至不愿走下講臺與學(xué)生多溝通、交流，課堂上顯得生機(jī)不足，導(dǎo)致學(xué)生求知欲不強(qiáng)，情趣不濃，思維不夠活躍，一定程度上影響到教學(xué)任務(wù)的完成。　　

淺黃的新綠夾著淡淡的清香彌散在校園里，青春的活力伴隨著悅耳的書聲洋溢在課堂內(nèi)外，年輕的智慧在春天里悄然地釋放，帶給花草生機(jī)盎然的氣息！