——記小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課研討活動　　

為了提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)有效性，促進對復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式及策略的研究，從而進一步提高我市小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，12月23日下午，全市小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課研討活動在華城實驗小學(xué)順利舉行。　　

本次研討活動首先由華城實驗小學(xué)的黃莉俊和畢志琴兩位老師分別上了兩節(jié)復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均體現(xiàn)了英語教學(xué)快節(jié)奏、大容量的特點，教師緊緊抓住了聽說讀寫，層層展開教學(xué)，充分體現(xiàn)了英語復(fù)習(xí)課的有效性和綜合性。此外，兩節(jié)課均滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，同時也體現(xiàn)了知識、技能、情感的和諧統(tǒng)一。

課后點評環(huán)節(jié)，曹靜、徐習(xí)娣、朱媛、耿鈺鈺等老師對這兩節(jié)復(fù)習(xí)課給予了高度評價，也對一些教學(xué)細節(jié)提出了中肯的意見和建議。　　

最后，研訓(xùn)中心的錢老師為大家作了《把復(fù)習(xí)英語的自主權(quán)交給學(xué)生》的專題性發(fā)言，她結(jié)合自己教學(xué)的切身體會和經(jīng)驗，從“把自主復(fù)習(xí)的時間交給學(xué)生”、“把自主復(fù)習(xí)的方法傳給學(xué)生”和“把自主復(fù)習(xí)的空間讓給學(xué)生”這三方面對老師們?nèi)绾芜M行復(fù)習(xí)課的教學(xué)作了較好的引領(lǐng)和指導(dǎo)，她的精彩發(fā)言進一步加深了大家對復(fù)習(xí)課的理解和重視，認(rèn)識到了復(fù)習(xí)的目的不僅僅局限于溫故已學(xué)知識，而不考慮學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生們正置身于學(xué)習(xí)化時代，他們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只定位于“learn”（認(rèn)識，學(xué)會），而應(yīng)當(dāng)深入“study”（研究，思考），必須是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果教師讓學(xué)生擁有了自主復(fù)習(xí)的時間、空間，并掌握了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，那么學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更多的是將知識轉(zhuǎn)化后的能力。

此次活動特別表揚殷雪梅小學(xué)、河濱小學(xué)、華城小學(xué)、城西小學(xué)、堯塘小學(xué)、常勝小學(xué)、儒林小學(xué)、涑瀆小學(xué)、薛埠小學(xué)、朱林小學(xué)、直溪小學(xué)、白塔小學(xué)、后陽小學(xué)。這些學(xué)校有多位英語教師全程參與活動。老師們好學(xué)上進的精神值得大家學(xué)習(xí)。　　

一下午的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，研討活動有序而融洽。在以后的日子里，就讓我們繼續(xù)一起探詢，一起思考，一起收獲，一起分享吧！　　

華城小學(xué) 鄭蘭供稿