——記河濱小學(xué)英語骨干教師工作室第五次活動　　

教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意，一直是我們的光榮和夢想。12月1日，一個寒意料峭的冬日，河濱小學(xué)多媒體（一）教室卻是暖意融融。我們河濱小學(xué)骨干教師工作室第五次活動在這里如期召開。本次活動主題為“同題異構(gòu)、精彩紛呈”?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，由兩位新教師高銘和仲小燕為我們帶來了兩節(jié)五年級Unit9 Shapes A部分同題異構(gòu)課。　　

作為一個剛剛參加工作第一年的新教師，高銘老師帶給了我們驚喜。她語言精煉、發(fā)音標準，笑容俏皮而又有親和力，教態(tài)非常自然，舉手投足透露著大氣、沉穩(wěn)，具備了成長為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。整節(jié)課設(shè)計也非常精巧，在對A部分文本的處理上也注重整體性，通過看動畫聽讀、劃出重點、選擇答案完成填空、復(fù)述課文等幾個步驟展開學(xué)習，層次清晰，過渡自然。

仲小燕老師的課的設(shè)計則讓我們感受到了金城中心小學(xué)老師的教學(xué)多樣、扎實的風格。她的這節(jié)課從一開始就沒有做過多的鋪墊，而是通過圖片，直接導(dǎo)入A部分的學(xué)習，在對文中四個形狀單詞的學(xué)習中，處處關(guān)注著“字不離詞，詞不離句”，每一版塊都有很多的拓展學(xué)習，關(guān)注學(xué)生語言的習得和運用，處處彰顯著老師設(shè)計的精心和巧妙。

同樣的課題，不同的文本處理，不同的教學(xué)風格，不同的教學(xué)設(shè)計，卻同樣的精彩。一個個精心設(shè)計的情景，一個個匠心獨具的提問，使兩節(jié)課課堂充滿了生機與活力，學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得扎實、學(xué)得有效。

當然兩位老師畢竟都是新教師，她們的教學(xué)雖然都很精彩，但是在教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)處理上仍舊有許多需要改進的地方。我們工作室的新老教師都對這兩節(jié)課進行了點評，并且闡述了自己的觀點。　　

關(guān)于如何上好A部分，我們工作室總結(jié)了這樣幾點：　　

一．以Free Talk自然導(dǎo)入　　

Free Talk的內(nèi)容可以是復(fù)習與新課有聯(lián)系的知識，這樣對于切入正題就十分自然，通過這樣的Free Talk，既復(fù)習了舊識，也增進了師生之間的情感，更重要的是，通過這樣長此以往的聯(lián)系，可以大大提高學(xué)生的口語水平。　　

二．掃除新課障礙　　

課文中出現(xiàn)的生詞以及重點句型，教師可以在課堂中以恰當?shù)男问浇o學(xué)生提前滲透。多媒體的普及，英語教師們都能運用PPT來展開教學(xué)，形象生動，這樣更有利于學(xué)生的理解。值得一提的是滲透這一過程不必面面俱到，學(xué)生能夠理解課文就行，因為他們還可以在課文部分以及后面的B部分單詞C、D部分句子練習中得到進一步鞏固。　　

三．課文部分的學(xué)習　　

在聽課的過程中常常會碰到上課的老師在上課文時，因為在前面滲透花的時間較長，導(dǎo)致課文部分匆匆而過的情形。這種應(yīng)該說是偏離中心了，如果是寫作文，那么他就是走題了，既然是課文教學(xué)，那么上課的重心當然就是課文了，目標當然就是學(xué)生對課文的理解與掌握，以及能夠較熟練地朗讀課文了。至于那些單詞，句型完全可以放入后面的B、C、D部分再去學(xué)習鞏固。　　

四．課文的拓展練習　　

學(xué)生學(xué)習英語的終極目標就是能夠在實際生活中運用英語，因此課文學(xué)完后最后的拓展練習也很重要。教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生去交流去表演，這樣既能鞏固所學(xué)知識，也激起了學(xué)生們學(xué)習英語的后續(xù)動力。　　

本次活動的第二環(huán)節(jié)由我校朱媛和趙衛(wèi)華老師就參加2010年“教海探航”頒獎大會作了報告，以此鼓勵新教師能勤于筆耕，做個善于學(xué)習、思考和總結(jié)的研究者。　　

本次活動的第三環(huán)節(jié)由我校楊金華主任就前幾天去南京參加“第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會”作了簡單的交流，楊主任就她聽的十七節(jié)課洋洋灑灑寫了九頁紙的聽課隨感，帶給我們很多的震撼，確實能讓我們感悟很多。最后楊主任還向我們推薦了肖川的《什么是幸福？》，這篇文章告訴我們決定我們生活幸福與否的是——Attitude（心態(tài)），態(tài)度決定一切！　　

趙衛(wèi)華 供稿