——記河濱小學(xué)“Happy English工作室”第一次活動　　

為給青年骨干教師提供更好的專業(yè)成長平臺，以此形成一套行之有效的能長期實施的師資培訓(xùn)模式，逐步提升師資隊伍的整體素質(zhì)，為教師跨越發(fā)展注入最根本的動力，河濱小學(xué)“Happy English工作室”在研訓(xùn)中心　錢荷琴　老師的幫助下，于10月16日下午開展了工作室向全市推行的第一次活動。　　

在本次活動中，首先由工作室領(lǐng)銜人蔡文秀向大家介紹了工作室第一個三年階段（2007年至2010年）的研究成果?！〔獭±蠋熯€帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)了《Happy English工作室第二階段試點推行方案》和《Happy English工作室2010年秋學(xué)期教學(xué)研討活動計劃》。通過學(xué)習(xí)，工作室的每位成員達(dá)成共識，明確了后期專業(yè)成長的目標(biāo)。每周一次的教學(xué)專題研討活動計劃更為工作室每位成員指明了工作室研討的方向。　　

接著，工作室成員　楊金華　老師做了主題發(fā)言。她以美國教師克里普·伍德的一段話作為開篇，讓工作室每位成員清晰了工作室成立的目標(biāo)，即營造相互信任的學(xué)習(xí)共同體，弘揚每一種聲音?！睢±蠋熯€向工作室每位成員推薦了5篇閱讀材料：《2分學(xué)生：一個波瀾不驚的故事》、《不要急》、《讓學(xué)生喜歡我的課》、《作業(yè)評價未必要用同一標(biāo)準(zhǔn)》和《你愿意到我的辦公室來玩嗎》。真情的教育故事推薦，讓老師們懂得了教育理念的改變就在細(xì)節(jié)之處，為師者都應(yīng)站在生命的高度來對待我們每一位學(xué)生。　　

研訓(xùn)中心教研員　錢荷琴　老師最后做了總結(jié)發(fā)言，她對工作室后期務(wù)實的運行工作提出了殷切的希望：希望每位教師能切實以工作室為平臺，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新跨躍；希望河濱小學(xué)工作室的老成員能毫無保留地將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給新成員；希望新成員利用好工作室這一平臺，為本校的英語教學(xué)質(zhì)量注入最新活力；希望工作室能提高每一次活動的質(zhì)量，形成獨有的特色，屆時向全市展示。　　

據(jù)悉，工作室新成員分別由來自城西小學(xué)、常勝小學(xué)、金城小學(xué)、朝陽小學(xué)、水北小學(xué)、羅村小學(xué)和五葉小學(xué)的年青教師組成。她們都為能成為工作室一員而深感幸運，同時更明確了學(xué)習(xí)和成長的愿景。河濱小學(xué)Happy English工作室還向新成員贈送了7本教育專著，以豐盈年青教師的精神生活，讓閱讀成為這個學(xué)習(xí)共同體的行走方式和生活習(xí)慣。

　 　“心靈是屬于自己的，心靈的尋找和召喚也好，心靈的縫補與彌合也好，心靈的維系與呵護(hù)也好，終歸都是自己的事情。我們這個職業(yè)需要心靈、意志、精神不斷的更新，以獲得力量和勇氣。盡管這個工作經(jīng)常給我們帶來疲憊、無助、甚至傷害，但優(yōu)秀的教師不會放棄……我們行走在教育之路上，我們不應(yīng)該放棄，我們不會放棄……”工作室首次研討活動在全體成員聲情并茂的朗讀中劃上了圓滿的句號。　　

（河濱小學(xué) 楊金華）