記3B英語(yǔ)課堂教學(xué)研討?hù)呓鸪侵行男W(xué)英語(yǔ)基地揭牌儀式活動(dòng)　　

　3月4日　，雖已感受春的氣息、卻仍有春的寒意，但金城中心小學(xué)多功能教室卻暖意融融。為進(jìn)一步提升英語(yǔ)課堂效益，全市小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教師、近三年招錄的新教師及青英匯成員懷著滿(mǎn)腔的熱情參與了本次3B英語(yǔ)課堂教學(xué)研討并共同見(jiàn)證了金城中心小學(xué)英語(yǔ)基地揭牌儀式！　　

本次活動(dòng)安排井然有序、活動(dòng)內(nèi)容也精彩紛呈！首先是觀摩由金城中心小學(xué)的　仲小燕　老師執(zhí)教的Unit 2 《 Yes or no》及　闞榮萍　老師執(zhí)教的Unit 3《Family members》的課堂研討課。

課后由研訓(xùn)中心　錢(qián)荷琴　老師主持，首先是由授課教師對(duì)課的設(shè)計(jì)意圖及構(gòu)思進(jìn)行了闡述。接著是由來(lái)自湯莊小學(xué)的秦雪艷、五葉小學(xué)的王丹及堯塘小學(xué)的耿鈺鈺三位新教師對(duì)于這兩節(jié)課給予了自身的見(jiàn)解，她們均覺(jué)得從這兩節(jié)課中獲益頗深，尤其是　耿鈺鈺　老師的英文評(píng)課更是給在座教師留下了深刻的印象！　　

而來(lái)自華羅庚實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組長(zhǎng)　鄧?yán)枥颉±蠋焺t是先對(duì)金城中心的校園文化建設(shè)給予了褒獎(jiǎng)，作為一所文化底蘊(yùn)如此深厚的學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)及發(fā)展也不容小覷！她從結(jié)合中心小學(xué)的送給學(xué)生“三大禮物”出發(fā)，對(duì)這兩節(jié)課給予了精彩的點(diǎn)評(píng)：一是興趣：兩位老師都很好地抓住了孩子的興奮點(diǎn)，如仲老師設(shè)計(jì)的城堡，很好地新授及激發(fā)了孩子的好奇心；闞老師則選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的人物如喜洋洋與灰太狼等，觸動(dòng)了孩子的情感，使得他們敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)！二是方法：仲老師在教學(xué)中能處理好學(xué)生是學(xué)習(xí)主體、教師是引導(dǎo)者的關(guān)系，盡可能多的將話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生；闞老師本節(jié)課能充分針對(duì)教材特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)！如結(jié)合世博吉祥物海寶引出的Family的教授，到手語(yǔ)的“You, me and him make a big family！”的展示再到最后的 “ A poem of family”等營(yíng)造了濃郁的關(guān)愛(ài)氛圍，再通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物如喜羊羊與灰太狼等為句型的操練排除了單調(diào)、乏味的操練。三是習(xí)慣：兩節(jié)課上孩子的表現(xiàn)都很積極，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的自覺(jué)性及習(xí)慣都很不錯(cuò)！但在一些如信息差的構(gòu)建應(yīng)怎樣更合理些等方面仍值得探討。　　

隨后，金城中心英語(yǔ)教研組長(zhǎng)徐習(xí)娣老師就本次活動(dòng)另一主題即英語(yǔ)教學(xué)基地建設(shè)，圍繞我校英語(yǔ)教研組的氛圍構(gòu)建、師徒幫扶等方面跟與會(huì)教師作了全面的交流。

最　后錢(qián)　老師還就上學(xué)期期末檢測(cè)的相關(guān)情況作了簡(jiǎn)要的闡述并對(duì)即將舉行的教師基本功大賽對(duì)在座教師提出一些殷切的希望，她認(rèn)為英語(yǔ)教師在提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)、也別忘了充實(shí)自身的教學(xué)教育理論，真是字字珠璣，令在座教師受益匪淺！　　

不知不覺(jué)、天色漸晚，本次活動(dòng)在　錢(qián)　老師及全體教師的共同努力下取得了完滿(mǎn)成功！在為三年級(jí)新學(xué)期的教學(xué)打下良好的開(kāi)端的同時(shí)我們也堅(jiān)信金城中心小學(xué)會(huì)借此次活動(dòng)之春風(fēng)、和精彩相約，為開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)新篇章而前行不止！　　

（金城中心小學(xué) 闞榮萍供稿）