——記城西小學(xué)課題匯報及六年級單元復(fù)習(xí)同課異構(gòu)研討活動　　

　 　城西小學(xué)處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來民工子女在生源中占了不小的比例?？紤]到學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境，該校英語老師認識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力的重要性，提出了直拼法的策略，讓學(xué)生會結(jié)合單詞的發(fā)音規(guī)律直接拼讀單詞，并體驗到拼寫單詞、記憶單詞成功的喜悅。該校英語教研組就開始圍繞課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)英語單詞直拼策略的研究與對策》進行了舉步維艱的研究和探討，并取得了初步的成效。　　

　11月26日　，市研訓(xùn)中心教研員錢荷琴老師率全市六年級英語教師來到城西小學(xué)，開展了圍繞課題匯報的“同課異構(gòu)”的語言教學(xué)的研討活動。　　

課堂教學(xué)由李梅和李星娟兩位老師執(zhí)教，兩節(jié)課圍繞以“感恩節(jié)”為載體，以語言教學(xué)為主體，實施了生動有趣的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)到英語知識的同時，也受到了濃濃的英語文化的熏陶。

課后，由苗雅靜老師對課題研究作了簡單的匯報。同時，兄弟學(xué)校的資深英語教師沈鎖強、徐習(xí)娣、馮蕾等老師對課堂教學(xué)和課題作了點評。他們認為：兩位教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)手法新穎，充滿童趣。課堂上學(xué)生見詞會讀、聽詞會寫的能力證明了課題的有效性，讓教師們知道語音教　　學(xué)不僅僅可以采用讀、背的方式，還可以放到活動中去，提升語音教學(xué)的可操作性。

錢老師在肯定這些成果的同時，又針對教師如何研究課題、如何上復(fù)習(xí)課、如何研討和活動的反思作了簡短而又值得深思的總結(jié)，讓教師們了解課題研究并不是高深莫測的，而是立足于最基本的課堂、最能解決實際問題的“草根化”研究；復(fù)習(xí)課應(yīng)注重把復(fù)習(xí)的方法傳給學(xué)生，留給學(xué)生充足的時間和足夠的空間，把課堂交給學(xué)生；平時，教研組活動應(yīng)擬定主題，采用“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”等方法，增強研究的目的性。讓我們每位英語教師都行動起來，逐步提高英語的運用能力和英語課堂的生成能力，切實提高英語課堂的效率。

（城西小學(xué) 吳惠娟供稿）