城鄉(xiāng)互動(dòng)，點(diǎn)燃智慧的火花　　

開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)活動(dòng)，是創(chuàng)新教育管理和發(fā)展模式的需要。開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，有助于發(fā)揮城市學(xué)校示范作用，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校管理改革，提高農(nóng)村學(xué)校管理水平；在一定程度上起到了合理配置和優(yōu)化學(xué)校人力資源的作用；有助于結(jié)對(duì)雙方借鑒、吸收對(duì)方積極的學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校文化之間的良性互動(dòng)，進(jìn)而更好的促進(jìn)青年教師專業(yè)的成長。　　

　2009年10月20日　上午，城鄉(xiāng)英語交流第十次研討活動(dòng)在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。 堯塘小學(xué)英語組全體成員來到華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了聽課評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)主要聽了黃娟老師和吉揚(yáng)老師的兩節(jié)課，課后大家對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了熱烈的研討。首先是黃娟老師的課，該教師上的是　3A　 Unit4 Goodbye，黃娟老師順利的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)自然。堯塘小學(xué)王艷老師也頗有心得：“一堂成功的課應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科有困惑也有誘惑，他們對(duì)于英語的感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)，所以應(yīng)當(dāng)注意英語學(xué)習(xí)的短暫性、堅(jiān)持性與自覺性?！彼晕覀儜?yīng)當(dāng)真正的走近學(xué)生，走入他們的思維，而不能用成人的思維模式來框住他們的真正想法。

第二節(jié)公開課是吉揚(yáng)老師的課。該教師上的是5A Unit4 Halloween （E部分）。堯塘小學(xué)的徐蓉老師說：“吉揚(yáng)老師善于傾聽學(xué)生的心聲，師生之間能夠用英語自然交流。該教師的英語口語水平很高，所以能夠在英語課堂中自如暢談，學(xué)生的參與積極性很高?！?堯塘小學(xué)的王偉老師也表達(dá)了自己的想法：“吉揚(yáng)老師對(duì)于整個(gè)課堂的把握很到位，教學(xué)過程很流暢，教學(xué)內(nèi)容也是層層遞進(jìn)，所以教學(xué)難點(diǎn)層層攻破，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)很到位，很好的發(fā)揮了板書和課件的作用。” 堯塘小學(xué)的張潔老師也給出了自己的想法：“吉揚(yáng)老師在教學(xué)中的例子都是從自身出發(fā)，聯(lián)系了實(shí)際，將英語生活化，給人真實(shí)的語言，在操練中遇到學(xué)生不太會(huì)說的新知識(shí)，不是一帶而過，而是耐心的輔導(dǎo)，直到學(xué)生基本能夠輸出語言為止，這樣的教學(xué)更加真實(shí)，沒有太多做秀的成分，而是真正在教學(xué)中遇到問題，然后現(xiàn)場(chǎng)解決問題?！?/SPAN>

聽課結(jié)束后，朱小芳師傅首先表達(dá)了自己的心聲：“其實(shí)一節(jié)好的公開課是教師深度思考、反復(fù)琢磨、集思廣益、不斷改進(jìn)的過程；一節(jié)好的聽課反思是教師認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、互相對(duì)比、取長補(bǔ)短的過程；一篇真正能發(fā)表的文章都是自己切身的體會(huì)，真實(shí)的感受，然后有感而發(fā)的產(chǎn)物，使人讀來深有共鳴之處?！比缓蟛贾昧嗽u(píng)課的作業(yè)。　　

實(shí)驗(yàn)小學(xué)與堯塘小學(xué)的城鄉(xiāng)英語交流第十次研討活動(dòng)在交流與反思中結(jié)束了。師傅們?cè)谥饾u帶領(lǐng)堯小英語老師走上更加專業(yè)的領(lǐng)域，有理由相信，在大家的共同努力下，有質(zhì)量的論文一定會(huì)絡(luò)繹不絕的涌現(xiàn)出來。　　

供稿：堯塘小學(xué)英語組 耿鈺鈺