活動(dòng)首先由華城小學(xué)的江燕、袁丹兩位新教師為大家上了兩節(jié)成功的示范研究課。這兩節(jié)課從“課前熱身” 到“新知呈現(xiàn)”及“鞏固運(yùn)用”都充分體現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想；教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、全員互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的由易到難原則和分層次教學(xué)原則，特別注重了讓學(xué)生在貼近生活實(shí)際的情景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐, 以努力提高他們“用英語(yǔ)做事”的能力。課后教研室金愛(ài)萍老師對(duì)這兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。

接著，金老師就英語(yǔ)教師應(yīng)具備哪些教學(xué)技能和怎樣形成一節(jié)好課這兩方面的話題與新教師們作了交流。

作為一位英語(yǔ)教師，首先應(yīng)具備良好的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)，包括純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和準(zhǔn)確的語(yǔ)言知識(shí)；其次還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)：既要了解東西方文化差異，也應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)功底，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及其所負(fù)載的豐富文化有基本的了解，在教學(xué)中能用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn)。此外，英語(yǔ)教師還要具備一定的科研能力，要努力汲取教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，這也是教師自我發(fā)展的必走之路。而作為一名英語(yǔ)新教師，更應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)的自我反思，因?yàn)?/SPAN>在自我反思過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)行為中存在的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)，求得自我發(fā)展的目的。

那么，一節(jié)好課包含哪些最基本的要素呢？

首先教師必須以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，處處以學(xué)生為中心來(lái)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)。第二，教師要準(zhǔn)確把握教材，充分挖掘教材資源，實(shí)施教材的二次開(kāi)發(fā)；教師要精心備課，鉆研教材，吃透教材內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)涵，同時(shí)也要結(jié)合所在校、班的教學(xué)實(shí)際，靈活處理教材內(nèi)容，尤其要珍視學(xué)生的創(chuàng)造精神，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好及個(gè)性化特征出發(fā)去選擇、拓寬或增減教學(xué)內(nèi)容，只有創(chuàng)造性地使用教材，才能真正成為教材的“主人”，到達(dá)“用教材來(lái)教”的境界。第三，教學(xué)中，教師特別要注重學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不光要教給他們準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景讓他們運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言，努力培養(yǎng)他們“用英語(yǔ)做事”的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

此次研討交流活動(dòng)無(wú)疑使全體新教師受益匪淺，必將對(duì)新教師更好地掌握課堂教學(xué)方法、實(shí)踐先進(jìn)教育理念起到很好的推動(dòng)作用，更為他們的快速成長(zhǎng)注入了一針強(qiáng)有力的催化劑。

(供稿：華城小學(xué) 鄭蘭)