各小學(xué)英語教研組：　　

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。為此，每位三年級(jí)英語老師都要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此，我們強(qiáng)調(diào)三年級(jí)英語教學(xué)要關(guān)注的幾個(gè)問題：　　

1．以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為首要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范。三年級(jí)英語教師要利用好三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語的好奇心和新鮮感，以豐富多樣的有效活動(dòng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)語言，多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生從一開始就體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的成功感。

2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是二十六個(gè)字母、八類單詞、一些簡單的日常交際用語。在前一兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中學(xué)生最大的困難在于句子、單詞的認(rèn)讀。可能老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽聽學(xué)生都會(huì)讀，可一寫出來學(xué)生不認(rèn)識(shí)，所以日常教學(xué)中教師要意識(shí)到這一現(xiàn)象，采取穩(wěn)步有效的措施提高學(xué)生的認(rèn)讀能力，將單詞、句子經(jīng)常板書或打印讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)字母時(shí)學(xué)生的難點(diǎn)可能會(huì)是字母的語音歸類，有的學(xué)生不懂，教師要用形象的教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶。后階段可能少部分學(xué)生記憶單詞有困難，教師同樣需要耐心地幫助他們找到記憶的方法和竅門，因材施教，不讓學(xué)生在起始階段就學(xué)習(xí)掉隊(duì)。

3．循序漸進(jìn)地進(jìn)行字母和單詞教學(xué)，不盲目拔高要求。期中考試前只要求認(rèn)讀26個(gè)字母的大小寫，不要求書寫。各位三年級(jí)英語老師備課時(shí)要把具體內(nèi)容分解到每個(gè)單元每個(gè)課時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，切忌一下子“灌”給學(xué)生。建議老師前三個(gè)單元教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為重點(diǎn)，不要教學(xué)字母(可結(jié)合練習(xí)中的要求適當(dāng)教學(xué)字母A、B)。第四單元起逐漸教學(xué)字母，具體可參考單元測(cè)試卷上字母的要求。期中后結(jié)合每單元進(jìn)行字母的書寫教學(xué)，以及字母的語音歸類，其進(jìn)度可略快于教材，并同時(shí)進(jìn)行20個(gè)單詞的拼讀教學(xué)。單詞為dog cat；red blue；apple banana；desk bed；book pen；sweater jacket；bus car；zoo park；cake egg；boy girl。要求分散教學(xué)，如第一天只要求背一個(gè)，等背熟了再要求第二個(gè)。先背簡單的，把難度大點(diǎn)的放在后面。　　

4．關(guān)于《練習(xí)與測(cè)試》等配套練習(xí)。本學(xué)期與教材配套的《練習(xí)與測(cè)試》已經(jīng)改成課時(shí)練習(xí)，各位老師在備課時(shí)要充分仔細(xì)研讀各配套練習(xí)，將作業(yè)設(shè)計(jì)寫進(jìn)教案。《練習(xí)與測(cè)試》中的各課時(shí)可能與老師們備的課時(shí)不相吻合，在做練習(xí)前教師一定要了解各個(gè)題型的范圍，不要隨意布置。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，很多題目需要老師講解怎么做，老師一定要注意答題方法的訓(xùn)練，要不厭其煩地講到全班學(xué)生都懂，對(duì)于個(gè)別理解慢的學(xué)生要進(jìn)行當(dāng)面?zhèn)€別輔導(dǎo)。另外配套練習(xí)中的資源可反復(fù)利用，比如聽力可讓學(xué)生跟讀翻譯，可寫下文字稿讓學(xué)生認(rèn)讀，可進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練等等。　　

5．關(guān)于抄寫訓(xùn)練。教材沒有另配字母抄寫本，《練習(xí)與測(cè)試》中各單元的抄寫訓(xùn)練明顯要求太高。各位三年級(jí)英語老師在具體教學(xué)時(shí)不要急于完成《練習(xí)與測(cè)試》中的抄寫，而要根據(jù)具體教學(xué)進(jìn)度重新設(shè)計(jì)抄寫訓(xùn)練。建議在四線三格上進(jìn)行字母大小寫的書寫示范，可復(fù)印給學(xué)生描紅，再要求學(xué)生在四線三格本上書寫字母。一定要保證字母教學(xué)的質(zhì)量，從一開始就抓嚴(yán)字母書寫，保證每個(gè)學(xué)生都寫一手規(guī)范、漂亮的英文。　　

6．三年級(jí)英語教師要豐富自己的課堂語言，保證有大的語言輸入。同時(shí)能在熟知整套教材體系的情況下做到早滲透，重積累。不要就教材而教教材，局限于教材上的幾句話，可以多進(jìn)行一些課堂組織用語的訓(xùn)練，可以結(jié)合各個(gè)單元拓展一些單詞或英語諺語等的教學(xué)。

7．期末做好第一次口語測(cè)試工作。

本學(xué)期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)?，F(xiàn)在就開始要求學(xué)生書寫字母，有的老師要求學(xué)生抄寫《練習(xí)與測(cè)試》中的內(nèi)容……這些都是不科學(xué)、不合理的做法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一開始學(xué)英語就失去學(xué)習(xí)積極性從而害怕學(xué)習(xí)英語這樣的不良后果。各英語教研組要充分認(rèn)識(shí)到三年級(jí)英語教學(xué)的重要性，規(guī)范教學(xué)行為，從點(diǎn)滴做起，切實(shí)保證三年級(jí)英語起始階段的教學(xué)質(zhì)量。　　

金壇市教育研究與培訓(xùn)中心　　

二〇一〇年九月十九日