讓我們來尋根　　

——記金壇區(qū)“大德育”推進(jìn)研究課題組第27次活動　　

沐浴著陽光，浸潤著桂香，感受著秋風(fēng)，10月26日下午，“大德育”推進(jìn)研究課題組成員齊聚岸頭實驗學(xué)校小學(xué)部，開展了組內(nèi)第27次活動。

首先由課題組王慧娟老師為大家執(zhí)教了《道德與法治》二上第7課《愛護(hù)動物》，“音樂廳”播放保護(hù)動物的公益歌曲導(dǎo)入新課，“游樂場”中與小朋友玩猜謎游戲，游戲中學(xué)生明確生產(chǎn)生活中動物發(fā)揮的作用，總結(jié)出動物是人類的好朋友；“知識窗”：小朋友介紹動物本領(lǐng)，之后引導(dǎo)他們觀察分析人類向動物學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，知道動物也是人類的好老師；“觀察哨”中批評指出人類傷害動物的行為；“法制窗”了解法律知識并制定《愛護(hù)動物公約》；“體驗館”集體認(rèn)養(yǎng)小金魚，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中去。這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，教材以學(xué)生熟悉的、感興趣的小動物為切入點，將學(xué)生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)動物的情感與行為。　　

緊接著莊月娥老師執(zhí)教《品德與社會》五上第四單元《讓我們來尋根》，教材中呈現(xiàn)了很多的文字、圖片資料，可以生成很多的話題。老師取舍得當(dāng)，以黃河母親雕塑為主題，以黃河為主線，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，重組了教材。整節(jié)課分成四個板塊進(jìn)行活動教學(xué)：1、出示地圖、視頻資料，了解黃河地理知識，感受黃河的恢弘氣勢；2、運用圖片，再現(xiàn)先民的生活情景，猜想黃河流域出土文物的作用，感受這是一條養(yǎng)育中華兒女的母親河；3、借助《黃河的主人》，抗戰(zhàn)時期的圖片和《黃河大合唱》視頻，感悟黃河是一條孕育民族不屈精神的母親河；4、講述阿廖沙尋根的真人真事，真切感受這是一條令游子魂牽夢繞的母親河。　　

我們跟隨莊老師一起去尋找中華兒女的根的同時也在思考，德育教學(xué)的根在哪兒？課后謝小靜老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了文章《從兒童經(jīng)驗走向道德成長》——基于品德學(xué)科特質(zhì)的小學(xué)研究性課堂實踐與思考。文章明確了品德學(xué)科關(guān)鍵特質(zhì)的內(nèi)涵闡釋及品德學(xué)科研究性課堂特征，結(jié)合豐富的課堂實錄及課堂研究活動進(jìn)行了思考總結(jié)。　　

謝老師的學(xué)習(xí)讓我們更加清晰地感受到品德教育的根在學(xué)生的生活，必須從生活中來，到生活中去。于是，與會老師展開了熱烈的討論，精彩的點評。這兩節(jié)課都重視兒童已有的生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認(rèn)識。無論是王老師執(zhí)教的《愛護(hù)動物》還是莊老師執(zhí)教的《讓我們來尋根--黃河母親》，無論是所學(xué)內(nèi)容貼近我們的生活還是遠(yuǎn)離我們的生活，老師都創(chuàng)設(shè)不同的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生實際生活，使教學(xué)形式靈活多變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實的生活實踐中感受、體驗、領(lǐng)悟、成長。　　

課題組長賀國財老師對兩節(jié)課進(jìn)行了總的評價：我們的教學(xué)要基于兒童的生活、運用兒童已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造更美好的生活，并為下階段的課題研究工作進(jìn)行了合理的規(guī)劃與工作安排。　　

區(qū)教研員黃海燕老師在簡單評課的基礎(chǔ)上，強調(diào)了品德課程的主旨，為課題組所有成員指明了方向：要求教師能通過教學(xué)，通過課堂，站在兒童的立場，發(fā)現(xiàn)兒童，引領(lǐng)兒童走向更美好的生活。　　

不忘初心，方得始終。在教學(xué)中，我們應(yīng)遵循兒童的生活邏輯，在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題，用多種廣泛的知識來探討問題、解決生活中的實際問題，讓課堂教學(xué)回歸生活，這樣才能使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，這才是我們德育教學(xué)的根所在。　　

供稿：金壇區(qū)岸頭實驗學(xué)校小學(xué)部 王慧娟