2017年5月10日，爍玉流金。區(qū)科學(xué)課題組一行十余人來到了明珍實驗學(xué)校，展開了本學(xué)期第三次課題研究活動，本次的研究主題是“課外種植活動的過程性指導(dǎo)與實施的研究”。對于這樣的主題，來自五葉小學(xué)的陳淑楨老師和來自花山小學(xué)的李明老師給我們帶來了兩種不同的精彩演繹。　　

陳老師的《葉綠素》一課面向的是三年級學(xué)生，針對三年級學(xué)生動手操作能力較弱等特點，陳老師精心組織教學(xué)活動，把萃取葉綠素的步驟分解成搗碎、裝袋、加酒精、剪袋、加食用油等數(shù)個小環(huán)節(jié)，通過教師的演示和ppt課件的展示，讓學(xué)生掌握了實驗的方法，為學(xué)生自主探究果實、花、莖、種子和根中含不含葉綠素打下了堅實的基礎(chǔ)。整節(jié)課流程清晰，學(xué)生參與度較高，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。　　

李明老師的《我們來堆肥》一課，剛開始采用了師生對話的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級學(xué)過的土壤、制作肥料袋等相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生對如何去堆肥產(chǎn)生興趣之后，適時給學(xué)生提供各種工具和材料，到室外去指導(dǎo)學(xué)生親手去堆肥，把課堂教學(xué)內(nèi)容與勞動技術(shù)相結(jié)合，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和勞動意識起到了積極的作用。　　

第三節(jié)課是來自城西小學(xué)的潘璐璐老師《神奇的氣流》，潘老師這節(jié)課以學(xué)生玩吸盤開始，給學(xué)生設(shè)置了“什么力量讓吸盤吸住了”這么一個懸念，步步引導(dǎo)學(xué)生探究空氣多少與大氣壓力之間的關(guān)系。通過兩次吹乒乓球、吹機翼等活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)氣流的秘密，掌握伯努利原理的精髓。　　

中午短暫休息之后，課題組又開始了下午的工作議程。大家先集體學(xué)習(xí)了《淺談小學(xué)科學(xué)的課外種植和養(yǎng)殖活動的開展》、《小學(xué)科學(xué)開展中長周期觀察活動的策略》兩篇文章，圍繞本次活動的研究主題“課外種植活動的過程性指導(dǎo)與實施的研究”對陳淑楨老師和李明老師的兩節(jié)課進行了詳細的點評。大家一致肯定了兩位老師在種植研究方面的努力，對課堂中出現(xiàn)的亮點進行了一一的評析，最終決定對“課外種植活動的過程性指導(dǎo)與實施的研究”這個研究主題進行長線研究，并以研究性學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)到課題成果中去。　　

教師發(fā)展中心姚愛祥老師全程參與了本次課題組活動，他對三節(jié)教研課給予了好評，對三位老師課堂中的創(chuàng)新和突破進行了細致的評價。此外針對青年教師容易在教學(xué)中出現(xiàn)語言繁瑣、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過多未能形成完備邏輯鏈的問題，姚老師也提出了解決方法——圖解法，利用精美的ppt課件對相關(guān)的科學(xué)概念進行解讀。最后，姚老師還對課題組利用團隊力量集體研課、磨課，不斷打造精品課推向大市的做法給予了充分的肯定，并對課題組下個階段的工作提出了要求。　　

在新課程標(biāo)準(zhǔn)即將實施的現(xiàn)在，我們借助課題組的集體力量不斷發(fā)展，砥礪前行。

明珍實驗學(xué)校 王鈞