5月25日下午，小學科學張俊名師工作室成員圍繞“科學探究活動優(yōu)化呈現(xiàn)”主題，針對即將開設(shè)科學課的一、二年級學生，自主選擇教學內(nèi)容，開展教學研討活動。　　

首先，是課堂教學環(huán)節(jié)。第一節(jié)由周文杰老師帶來的研究課《常見食材》，本課以懶羊羊當大廚動畫主題曲導入激發(fā)學生興趣，讓學生結(jié)合實際說說看你們家的大廚是誰？為什么是他？引入課題，通過比較番茄和雞蛋的活動。讓學生總結(jié)出觀察的方法，再次利用所掌握的方法找出調(diào)料中的糖、鹽、面粉，真正的體現(xiàn)了學以致用。　　

第二節(jié)是由李赟老師帶來的研究課《螞蟻》，在認識螞蟻的身體結(jié)構(gòu)時，考慮到觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，需要更有耐心，有更認真的態(tài)度，到野外去觀察容易使活動粗放，影響到觀察效果，所以李老師把觀察地點確定在課堂上，以便使學生更能集中精力去觀察。同時鼓勵學生想出各種方法去觀察。在交流認識螞蟻的身體結(jié)構(gòu)時，采用視頻游戲組織課堂，把枯燥、平淡的交流活動變得活潑生動，富有情趣。　　

其次，是課例點評環(huán)節(jié)和新課標學習體會交流環(huán)節(jié)。兩節(jié)課后分別由尹小燕老師作了點評，她肯定了兩位上課老師敢于嘗試的精神，實驗記錄單的優(yōu)化對低年級的學生尤為重要，學生不善于寫，可以讓學生選擇答案或者畫圖，這樣能有效的將時間運用到探究活動中去。　　

最后，由工作室領(lǐng)銜人張俊老師作出了總結(jié)，他指出在低年級學段要以幼兒已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計科學探究活動，注重幼兒對知識獲得過程的主動建構(gòu)，科學探究活動的過程也是幼兒思維的過程；并且在探究活動中注重交流和合作，具有合作性特征，這其中包括在與同伴的合作中完成探索過程并分享經(jīng)驗，喜歡與他人討論、交流自己不同的感受和看法建構(gòu)科學經(jīng)驗。由于低年級學生有意注意時效短，這就要考量教師教學活動的調(diào)控，只有注重常態(tài)課堂調(diào)控，才能有效調(diào)控課堂。　　

（涑瀆小學 周文杰供稿）