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植根鄉(xiāng)土開(kāi)發(fā)課程  傳承文化享受生活--金壇區(qū)綜合實(shí)踐徐鎖平名師工作室第27次活動(dòng)掠影

發(fā)布時(shí)間:2017-12-12    信息發(fā)布:無(wú)    瀏覽量:925次

“樹(shù)繞村莊,水滿陂塘。正鶯兒啼,燕兒舞,蝶兒忙?!??xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /> 414日 ,我們徐鎖平名師工作室的成員來(lái)到了直溪中心小學(xué),開(kāi)展第27次工作室專題活動(dòng)。  

勞技與文化相融共生。第一個(gè)活動(dòng)《剪紙蝴蝶》,美與創(chuàng)造技法共生。后陽(yáng)小學(xué)的 王瑋娟 老師以一首宋祖英的《長(zhǎng)湖蕩歌》,把全體師生的注意力迅速引向剪紙藝術(shù),大家無(wú)不被歌曲背景中那充滿藝術(shù)魅力的剪紙作品所折服,也就自然引出了本次活動(dòng)內(nèi)容:剪紙——蝴蝶。通過(guò)本活動(dòng)的實(shí)踐學(xué)習(xí),學(xué)生既能正確運(yùn)用剪紙方法剪出蝴蝶圖案,創(chuàng)造美的形象,又喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài),創(chuàng)造美的生活。本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。第一,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。第二,體驗(yàn)成功的喜悅。鼓勵(lì)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,自主實(shí)踐,激發(fā)他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。  

第二個(gè)活動(dòng),《走進(jìn)家鄉(xiāng)美食――烏米飯》,美食與傳統(tǒng)文化共贏。直溪中心小學(xué)的 杭靜 老師將大家?guī)нM(jìn)了美食課堂。通過(guò)講述烏米飯的傳說(shuō),感受傳統(tǒng)的美食文化,品嘗特制的烏米飯,捶打?yàn)鯓?shù)葉汁等環(huán)節(jié),全面了解烏米飯的制作工藝,享受傳統(tǒng)美食的甜美。傳統(tǒng)美食與文化相輔相成?!『肌±蠋熞郧伴_(kāi)發(fā)過(guò)包餛飩包粽子等活動(dòng),勇于探索,將傳統(tǒng)美食納入了研究視野;注重學(xué)生的親身實(shí)踐和深度體驗(yàn),這樣的課堂,老師雖辛苦,帶給學(xué)生快樂(lè)。“竹竿雀躍清姿影,木甑香飄暖馥風(fēng)。甜糯入心情早醉,難辭盛意酒盈盅?!庇趯W(xué)生而言,這樣的美食課堂,多多益善。  

制作與研究相輔相成。課后,工作室成員各抒己見(jiàn),對(duì)這兩節(jié)課一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。認(rèn)為兩位老師能結(jié)合本地區(qū)的特色資源,開(kāi)發(fā)富有情趣的勞技課程,大有可為。王瑋娟老師身為美術(shù)老師,發(fā)揮自身特長(zhǎng),將校本資源與綜合實(shí)踐有機(jī)整合。杭靜老師著眼傳統(tǒng)美食,將其開(kāi)發(fā)成系列活動(dòng)。中國(guó)的傳統(tǒng)美食源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有吃的文化。將節(jié)日文化融進(jìn)勞技課程,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),值得效仿和推廣。  

能力與審美相得益彰。 徐鎖平 老師指出,兩個(gè)活動(dòng)均能“結(jié)合關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng),注重人文積淀,做有根的中國(guó)人。通過(guò)了解鄉(xiāng)土文化,傳承傳統(tǒng)技藝,培養(yǎng)審美情趣,豐富自身生活”。這兩個(gè)活動(dòng),一是具有開(kāi)拓性,能將勞動(dòng)與技術(shù)教育與傳統(tǒng)文化有機(jī)整合;二是具有可操作性,步步為營(yíng),條理清晰,方法簡(jiǎn)單而實(shí)用;三是比較規(guī)范,從激發(fā)學(xué)生的制作情趣,到活動(dòng)的拓展延續(xù),有條不紊。  

勞動(dòng)與技術(shù)教育也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分,如何植根鄉(xiāng)土,傳承文化,結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā),進(jìn)行重新建構(gòu),值得深入思考。  

(供稿:河頭小學(xué)殷惠惠)  

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