3月21日下午　，金壇區(qū)周濤峰名師工作室的成員們又一次相聚在白塔小學(xué)，開啟了工作室第22次活動(dòng)?！　?/SPAN>　　

一、課堂教學(xué)展風(fēng)采。第一節(jié)課是由白塔小學(xué)　張小軍　老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。張 老師的這節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，作為中國(guó)近代史的開篇課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，它所涉及的時(shí)間跨度大，內(nèi)容含量多，知識(shí)信息量大，因此，教學(xué)中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，通過材料的補(bǔ)充，動(dòng)態(tài)地讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局；通過五個(gè)展廳的布置，讓學(xué)生由淺到深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果。當(dāng)然，除了合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，張老師老練精干的課堂駕馭能力，對(duì)學(xué)生發(fā)言簡(jiǎn)練而到位的點(diǎn)評(píng)與幽默的引導(dǎo)，　都給　老師們留下了深刻的印象?！　?/SPAN>　　

第二節(jié)課是由白塔小學(xué)　張晨　老師執(zhí)教的六年級(jí)下冊(cè)《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》?！∷詢和囊暯窃忈屃藨?zhàn)爭(zhēng)的殘酷。和平、發(fā)展，是世界人民的共同愿望，我們需要真正的和平。然而當(dāng)今世界風(fēng)云突變，戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云還籠罩在許多地方，還有很多人們生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的水深火熱之中。平時(shí)作為六年級(jí)學(xué)生來說，從報(bào)紙、電視、電影、包括網(wǎng)絡(luò)上也接觸了解一些戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于生長(zhǎng)在和平時(shí)代的學(xué)生來說，總覺得戰(zhàn)爭(zhēng)是那么遙遠(yuǎn)，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷也知之甚少。因而，張老師借助多媒體課件，讓學(xué)生在圖文并茂的直觀感知中理解和感悟，取得了比較好的效果。　　

二、思維碰撞見智慧。在梅金花老師的主持下，首先由兩位執(zhí)教的張老師就自己的課堂教學(xué)歷程談了自己的感受，并針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以及與課題研究主題的契合度展開了剖析。然后，工作室的各位成員頁(yè)各抒己見，針對(duì)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的問題發(fā)表了自己的見解。　　

朱訓(xùn)老師認(rèn)為交給學(xué)生獲取知識(shí)的能力很重要，許多知識(shí)都隨著時(shí)間的推移容易遺忘，何況當(dāng)今知識(shí)更新的速度極快，只要具備獲取知識(shí)的能力，就可以通過許多渠道獲取知識(shí)。所以，情感、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉。　　

王麗君老師認(rèn)為當(dāng)前的品德課堂需要注重情景的應(yīng)用，情境可以盤活整堂課，帶動(dòng)學(xué)生的求知欲，有效地達(dá)到歷史教學(xué)的目標(biāo)，兩節(jié)課的老師都能根據(jù)情景設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，給聽課的老師留下了深刻的印象。　　

工作室領(lǐng)銜人　周濤峰　老師就兩節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，他認(rèn)為好的課堂應(yīng)重視三維目標(biāo)的平衡實(shí)現(xiàn)，而作為我們歷史課堂，鑒古知今，以歷史關(guān)注現(xiàn)實(shí)，充分運(yùn)用良好的情感與價(jià)值觀的的滲透和引領(lǐng)，來加強(qiáng)知識(shí)的習(xí)得，并讓學(xué)生和是的方法與過程中形成歷史的思維，兩節(jié)課始終扣住愛國(guó)主義、民族主義這幾個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，也是歷史關(guān)照現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入認(rèn)知、情意和諧統(tǒng)一的軌道。　　

課題組成員的思維碰撞，增加了兩位張老師教師的理性自主，使他們對(duì)其實(shí)踐過程有了更多的自我意識(shí)，也在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力?！　?/SPAN>　　

三、理論引領(lǐng)促提升。由羅村小學(xué)的　翟小喬　老師結(jié)合課題《小學(xué)品德“活動(dòng)化”教學(xué)的課例研究》與大家一起分享了《談思想品德教學(xué)活動(dòng)化有效途徑的探討》一文。文章從當(dāng)前小學(xué)思想品德教育的內(nèi)容及方法仍存在說教化、簡(jiǎn)單化、灌輸化和成人化的傾向，存在脫離學(xué)生實(shí)際、脫離社會(huì)實(shí)際的現(xiàn)象談起，根據(jù)教學(xué)中學(xué)生缺乏主動(dòng)精神，主體作用得不到充分發(fā)揮，因而制約了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性出發(fā)，著重交流了如何利用“活動(dòng)化”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)思品教育的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展?！〉浴±蠋熢诮庾x時(shí)，還不時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與親身經(jīng)歷談教學(xué)中的得與失，給在場(chǎng)所有成員深深的啟迪。學(xué)習(xí)結(jié)束后，領(lǐng)銜人周濤峰老師老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，并為下階段的課題研究工作進(jìn)行了合理的規(guī)劃與工作安排?！　?/SPAN>　　

課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，相信隨著課題研究不斷深入，金壇區(qū)周濤峰名師工作室的成員們將逐步邁向成熟?！?/SPAN>　　

　 　(白塔小學(xué) 張晨 供稿)