3月21日下午　，金壇區(qū)周濤峰名師工作室的成員們又一次相聚在白塔小學，開啟了工作室第22次活動?！　?/SPAN>　　

一、課堂教學展風采。第一節(jié)課是由白塔小學　張小軍　老師執(zhí)教的五年級下冊《鴉片戰(zhàn)爭》。張 老師的這節(jié)課緊緊圍繞教學目標展開教學，作為中國近代史的開篇課《鴉片戰(zhàn)爭》，它所涉及的時間跨度大，內(nèi)容含量多，知識信息量大，因此，教學中運用了多媒體教學手段，通過材料的補充，動態(tài)地讓學生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局；通過五個展廳的布置，讓學生由淺到深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，了解鴉片戰(zhàn)爭的前因后果。當然，除了合理的教學設計，張老師老練精干的課堂駕馭能力，對學生發(fā)言簡練而到位的點評與幽默的引導，　都給　老師們留下了深刻的印象?！　?/SPAN>　　

第二節(jié)課是由白塔小學　張晨　老師執(zhí)教的六年級下冊《戰(zhàn)爭何時了》?！∷詢和囊暯窃忈屃藨?zhàn)爭的殘酷。和平、發(fā)展，是世界人民的共同愿望，我們需要真正的和平。然而當今世界風云突變，戰(zhàn)爭的烏云還籠罩在許多地方，還有很多人們生活在戰(zhàn)爭的水深火熱之中。平時作為六年級學生來說，從報紙、電視、電影、包括網(wǎng)絡上也接觸了解一些戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭的危害有了初步的認識，但對于生長在和平時代的學生來說，總覺得戰(zhàn)爭是那么遙遠，對于戰(zhàn)爭的殘酷也知之甚少。因而，張老師借助多媒體課件，讓學生在圖文并茂的直觀感知中理解和感悟，取得了比較好的效果。　　

二、思維碰撞見智慧。在梅金花老師的主持下，首先由兩位執(zhí)教的張老師就自己的課堂教學歷程談了自己的感受，并針對本節(jié)課的教學目標、教學方式、學習方式，以及與課題研究主題的契合度展開了剖析。然后，工作室的各位成員頁各抒己見，針對課堂教學中的亮點和存在的問題發(fā)表了自己的見解。　　

朱訓老師認為交給學生獲取知識的能力很重要，許多知識都隨著時間的推移容易遺忘，何況當今知識更新的速度極快，只要具備獲取知識的能力，就可以通過許多渠道獲取知識。所以，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內(nèi)容的血肉。　　

王麗君老師認為當前的品德課堂需要注重情景的應用，情境可以盤活整堂課，帶動學生的求知欲，有效地達到歷史教學的目標，兩節(jié)課的老師都能根據(jù)情景設計課堂教學，給聽課的老師留下了深刻的印象。　　

工作室領(lǐng)銜人　周濤峰　老師就兩節(jié)課進行了總結(jié)發(fā)言，他認為好的課堂應重視三維目標的平衡實現(xiàn)，而作為我們歷史課堂，鑒古知今，以歷史關(guān)注現(xiàn)實，充分運用良好的情感與價值觀的的滲透和引領(lǐng)，來加強知識的習得，并讓學生和是的方法與過程中形成歷史的思維，兩節(jié)課始終扣住愛國主義、民族主義這幾個學生的興趣點，也是歷史關(guān)照現(xiàn)實的熱點來激發(fā)學生，使學生進入認知、情意和諧統(tǒng)一的軌道。　　

課題組成員的思維碰撞，增加了兩位張老師教師的理性自主，使他們對其實踐過程有了更多的自我意識，也在不斷反思與探究的教學過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學能力。　　　　

三、理論引領(lǐng)促提升。由羅村小學的　翟小喬　老師結(jié)合課題《小學品德“活動化”教學的課例研究》與大家一起分享了《談思想品德教學活動化有效途徑的探討》一文。文章從當前小學思想品德教育的內(nèi)容及方法仍存在說教化、簡單化、灌輸化和成人化的傾向，存在脫離學生實際、脫離社會實際的現(xiàn)象談起，根據(jù)教學中學生缺乏主動精神，主體作用得不到充分發(fā)揮，因而制約了教學的針對性和實效性出發(fā)，著重交流了如何利用“活動化”教學模式，提高課堂教學的效率，增強思品教育的實效，促進學生主動健康地發(fā)展?！〉浴±蠋熢诮庾x時，還不時結(jié)合自己的教學實踐與親身經(jīng)歷談教學中的得與失，給在場所有成員深深的啟迪。學習結(jié)束后，領(lǐng)銜人周濤峰老師老師強調(diào)了學習的重要性，并為下階段的課題研究工作進行了合理的規(guī)劃與工作安排?！　?/SPAN>　　

課題研究是教師專業(yè)成長的平臺，相信隨著課題研究不斷深入，金壇區(qū)周濤峰名師工作室的成員們將逐步邁向成熟。　　　

　 　(白塔小學 張晨 供稿)