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在躬行中提升——金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)課題研討活動報(bào)道

發(fā)布時(shí)間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:927次

為了更扎實(shí)、有效地開展《小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動多樣化實(shí)施策略的研究》課題的研究, 20161026日上,小學(xué)科學(xué)課題組成員齊聚儒林中心小學(xué),在黃海燕老師主持下開展了本學(xué)期的第二次集體研討活動。  

一、理論引領(lǐng),夯實(shí)基礎(chǔ)  

在這次活動中,研訓(xùn)中心邀請堯塘中心小學(xué)的程建華老師給大家做了《今天我們怎樣做教育行動研究》的講座。講座中,程老師從教育行動研究的意義、什么是教育行動研究、教育行動研究的一般程序、如何撰寫教育行動研究報(bào)告等四個(gè)方面給課題組成員進(jìn)行了行動研究的理論引領(lǐng)。整個(gè)講座有條不紊,細(xì)致入微,讓在場的老師們對教育行動研究有了更深刻的認(rèn)識,也為后面的課題研究夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。  

二、經(jīng)驗(yàn)介紹,拓展思維  

在經(jīng)驗(yàn)分享部分,首先由儒林中心小學(xué)的劉志香老師就校園科學(xué)節(jié)的組織、實(shí)施做了細(xì)致地交流,得到課題組成員的一致認(rèn)可。隨后,儒林中心小學(xué)的科學(xué)教師尹元康為課題組老師們展示了一節(jié)科學(xué)社團(tuán)課《自制簡易凈水器》,學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的和老師提供的材料來自制簡易凈水器,通過自己動腦和動手來制作,他們的興趣濃厚,動手制作的積極性也很高。這兩個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動范例給課題組成員很大的啟發(fā),拓展了大家的研究思維。  

三、智慧啟迪,開放思想  

在聽了大家對本課題研究內(nèi)容的細(xì)化交流后,金壇區(qū)教師發(fā)展中心姚愛祥老師提出:科學(xué)實(shí)踐活動應(yīng)該是綜合化的,要從綜觀和微觀兩方面入手。課外學(xué)習(xí)活動、課內(nèi)學(xué)習(xí)活動、課題研究實(shí)踐活動是外顯狀態(tài),而思維是內(nèi)隱狀態(tài)。探究即屬于內(nèi)隱又屬于外顯,是綜合類的課程。我們可以開展基于課堂之外的活動,不要禁錮在一門學(xué)科上,我們要有開放的思想,開放的眼界。  

通過本次活動,課題組成員進(jìn)一步細(xì)化工作安排,為后期的課題開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。  

課題研究是教師專業(yè)成長的“搖籃”,相信隨著課題研究不斷深入,課題研究團(tuán)隊(duì)將會日益走向成熟。  

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