為了更好的提高科學(xué)教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，造就一支基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)精良，能適應(yīng)改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，我區(qū)全體科學(xué)教師在　7月9日　集中于城西小學(xué)，如期參加了暑期全體科學(xué)教師培訓(xùn)工作。　　

立足課堂教學(xué)拓寬教學(xué)思路　　

　鄧云　老師為我們帶來(lái)《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》講座。他分別從關(guān)于團(tuán)隊(duì)的思考、關(guān)于創(chuàng)新的想法、關(guān)于聽課的啟示、關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。作為江蘇省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)的獲得者，從他的言語(yǔ)中我們不難發(fā)現(xiàn)，他對(duì)待課程、對(duì)待教材、對(duì)待學(xué)生，都有自己獨(dú)到的見解。他以生動(dòng)的語(yǔ)言、深刻的例子，講述自己對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)，尤其希望每一位科學(xué)教師都能夠具備創(chuàng)新意識(shí)。此外，他著重介紹了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的意義、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原則、教學(xué)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容三方面，毫無(wú)保留地為全體科學(xué)教師一一贅述，從而為全體科學(xué)教師的教學(xué)思路打開了另一扇窗。　　

堅(jiān)定兒童立場(chǎng)深入實(shí)踐研究　　

　戴振華　老師以《為兒童的科學(xué)課——基于“兒童”的科學(xué)課堂實(shí)施策略的實(shí)踐與研究》為主題，分享了自己在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)。他從“兒童”的科學(xué)課堂產(chǎn)生背景、“兒童”的科學(xué)課堂內(nèi)涵和核心要素、“兒童”的科學(xué)課堂實(shí)施策略三個(gè)主要方面進(jìn)行了介紹，讓全體科學(xué)教師明確課題研究的一般過(guò)程，同時(shí)也讓我們深深感受到，作為一名科學(xué)教師，我們要始終追求以探究為中心，體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課堂。為了解“兒童”科學(xué)課堂的十五條策略是否有效，沙龍團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)卷，在調(diào)查分析中，我們也能了解到學(xué)生在科學(xué)課堂上的狀態(tài)，更好地為開展課堂教學(xué)服務(wù)。　　

喚醒意識(shí)潛能 促進(jìn)教師成長(zhǎng)　　

　張俊　老師以《保持一種向上的姿態(tài)——談教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)路徑》為主題，同全體科學(xué)教師暢談教師專業(yè)成長(zhǎng)，他指出：教師不僅是一種職業(yè)，一種行業(yè)，更是一種專業(yè)。由此鼓舞全體科學(xué)教師提升專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。具體的四個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)路徑包括態(tài)度是行走的拐杖、學(xué)習(xí)是自由的呼吸、課堂是生命的旅程、積累是生活的習(xí)慣。他用殷切的話語(yǔ)，典型的教師案例，激勵(lì)科學(xué)教師要將專業(yè)成長(zhǎng)提升到自我追求的高度。同時(shí)要了解學(xué)生眼中的課堂，重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，形成自己的教學(xué)主張。　　

短短一天的培訓(xùn)結(jié)束了，但這樣的一場(chǎng)暑期教師培訓(xùn)的“饕餮盛宴”，擴(kuò)大了教師的教育視野，提高了教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。這為下學(xué)期更好的開展教育教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。區(qū)教師發(fā)展中心姚愛(ài)祥老師肯定了科學(xué)老師們的工作，同時(shí)希望全體科學(xué)教師能始終以積極的、和諧的方式去學(xué)習(xí)，一如既往地踏實(shí)的做學(xué)術(shù)研究，走好大眾教研之路，呈現(xiàn)積極地狀態(tài)。