“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波”。在初夏溫文爾雅的腳步聲中，　6月8日下午　，金壇區(qū)徐鎖平綜合實(shí)踐活動(dòng)名師工作室一行十余人來到了美麗的后陽小學(xué)，開展了第20次活動(dòng)。這次活動(dòng)，我們著力于研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法探究。　　

【第一環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)展風(fēng)采】　　　　

第一節(jié)課由后陽小學(xué)　王偉娟　老師執(zhí)教《食品安全》。俗話說“民以食為天”。本節(jié)課是“食品安全”系列活動(dòng)中的一部分。教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生午餐吃得快甚至不吃，卻去小店買零食，既不衛(wèi)生也不安全。食品的安全隱患，關(guān)系到孩子自身的安全。圍繞食品，引導(dǎo)學(xué)生談自己最喜歡吃的食物，再從“毒奶粉”引出“食品安全”，提出并記錄各自思考的食品安全問題。接著教師指導(dǎo)各小組成員充分交流和分享，從中篩選出最具價(jià)值的問題，將其確定為研究主題，學(xué)生便進(jìn)行后續(xù)研究?；顒?dòng)中，學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，提出了八類問題。　　

第二節(jié)課由西陽小學(xué)的　吳平　老師執(zhí)教《調(diào)查問卷的整理與分析》?！瞧健±蠋熇砟钚路f，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，借班上課，課前問卷，當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)并分析。通過審核、分類、統(tǒng)計(jì)、匯總和分析，掌握調(diào)查問卷調(diào)查整理與分析的一般方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力、分析能力、合作能力。整個(gè)活動(dòng)流程簡單：課前成員完成調(diào)查，引出整理步驟，小組完成統(tǒng)計(jì)，分組匯總匯報(bào)，學(xué)生們都能充分參與到活動(dòng)中來，充分發(fā)揮各組員的作用，相機(jī)引入條形、扇形統(tǒng)計(jì)圖，更形象直觀地展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。由于課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生只需要輸入數(shù)據(jù)，圖表變自動(dòng)生成，這樣也就提高了教學(xué)的有效性。　　

【第二環(huán)節(jié)：教學(xué)研討共提升】　　　　

兩節(jié)課后，大家展開了評(píng)課研討活動(dòng)。首先由兩位執(zhí)教老師暢談了教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教后反思，接著工作室的成員對(duì)兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。　　　　

工作室的成員們認(rèn)為第一節(jié)課中，　王　老師的課，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生角度選擇問題，如何提煉有價(jià)值的問題，全面而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。但對(duì)于小學(xué)生來說，難以判斷什么是有價(jià)值的問題，而提出感興趣、能研究的問題，則顯得尤其重要。　　

　吳　老師的課給人的感覺是學(xué)生參與熱情高。教師通過條形圖、扇形圖，形象直觀的表達(dá)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的含義。這節(jié)課是人文性工具性的完美結(jié)合。教師的專業(yè)特長體現(xiàn)在每一個(gè)步驟，如教同學(xué)們?nèi)绾沃苯硬僮鬏斎霐?shù)據(jù)，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。但是由于受到學(xué)生的認(rèn)知限制，整堂課學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果背后的問題分析不到位。如果教師能從細(xì)小的問題入手，由淺入深，這樣學(xué)生就能初步掌握分析方法。　　

如何讓研究性學(xué)習(xí)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的利器，需要我們各位教師的共同努力。從選擇身邊能研究的小課題入手，循序漸進(jìn)地習(xí)得各類研究方法。“興趣是最好的老師”，我們要清楚地看到，小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成。如果我們能夠抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，持之以恒，一定會(huì)有所建樹。　　

　徐鎖平　老師鼓勵(lì)大家，要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，結(jié)合自身的專長興趣，尋找研究性學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)，突破自身成長的瓶頸，獲得專業(yè)發(fā)展的幸福。　　

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”“再長的路，一步步也能走完；再的短路，不邁開雙腳也無法到達(dá)?！敝挥心_踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。　　

　一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。我們團(tuán)隊(duì)的所有成員，在領(lǐng)銜人徐鎖平老師的帶領(lǐng)下，在綜合實(shí)踐活動(dòng)之路上，邊走邊教，邊教邊學(xué)，我們?cè)谄椒?、踏?shí)的實(shí)踐之路上探究著、實(shí)踐著、收獲著，也將在這條路上繼續(xù)砥礪前行……　　　　

　 　　　　　　　　　　　　　　?。ń饓瘏^(qū)第二中學(xué)　楊月供稿）