5月24日　下午，小學(xué)科學(xué)張俊名師工作室全體成員在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了專題研討活動(dòng)。隨后由河濱小學(xué)徐秀斌老師做了專題講座，最后領(lǐng)銜人張俊老師作了活動(dòng)總結(jié)。　　

首先，由　周文杰　老師　和李赟　老師執(zhí)教了兩節(jié)研究課，常勝小學(xué)沈小麗和西城小學(xué)　姚星　老師對(duì)兩節(jié)課作了主題點(diǎn)評(píng)。　　

涑瀆小學(xué)　周文杰　老師執(zhí)教的《摩擦力的秘密》是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，但卻放在了三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)?！≈堋±蠋熣n堂設(shè)計(jì)精巧，以生活中的警示標(biāo)志引入摩擦力，通過搓手和在手桌面上摩擦兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生理解和感受摩擦力，隨后帶領(lǐng)學(xué)生一起探究了摩擦力的大小和什么因素?！≈芪慕堋±蠋熢O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)到位。雖然是三年級(jí)的學(xué)生，但在面對(duì)四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也能在輕松的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到摩擦力中的秘密。　　

常勝小學(xué)沈小麗老師認(rèn)為周老師膽大心細(xì)，將四年級(jí)的課程大膽的在三年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行嘗試性教學(xué)，將復(fù)雜的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解、簡(jiǎn)化，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，直觀的認(rèn)識(shí)到影響摩擦力的因素。但由于本課是四年級(jí)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，課得容量較滿，難度較高，在這種情況下，如何確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)是值得我們所有科學(xué)教師去深思、去挖掘的。　　

建昌小學(xué)　李赟　老師執(zhí)教的《落體的秘密》這課是由　李　老師自己開發(fā)的一課。教師以生活中常見的落體運(yùn)動(dòng)引入，僅僅只利用身邊簡(jiǎn)單的材料紙和硬幣，便安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，分別探究了落體運(yùn)動(dòng)的影響因素、落體運(yùn)動(dòng)的快慢和阻力的關(guān)系、落體運(yùn)動(dòng)的快慢和重量的關(guān)系，最后教師利用伽利略的落體實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展示了落體運(yùn)動(dòng)中的秘密。本課巧妙利用科學(xué)史，根據(jù)人類對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)逐步探究，帶領(lǐng)學(xué)生重溫了人類探究落體運(yùn)動(dòng)的歷史，揭示了落體運(yùn)動(dòng)的秘密。　　

城小學(xué)　姚星　老師認(rèn)為　李　老師課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，課前準(zhǔn)備充分，利用了大量的影像資料，直觀形象的展示了科學(xué)家們對(duì)于自由落體的秘密探究的過程。課堂指導(dǎo)細(xì)致入微，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、驗(yàn)證猜想、等出結(jié)論，遵循了科學(xué)探究的過程。　　

接著，由河濱小學(xué)　徐秀斌　老師以《普及科技教育，燦爛學(xué)生童年》為主題做了微型講座?！⌒臁±蠋煆目茖W(xué)教研組隊(duì)伍建設(shè)、河濱小學(xué)小河氣象站、河濱小學(xué)科學(xué)節(jié)（市科學(xué)節(jié)）、江蘇省金鑰匙科技競(jìng)賽、河濱小學(xué)四年級(jí)養(yǎng)蠶日記、中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)小論文、金壇市小學(xué)科學(xué)探索系列活動(dòng)七個(gè)方面介紹了近些年來他在河濱小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)。其中　徐　老師特別介紹了河濱小學(xué)的小河氣象站，　徐　老師介紹到學(xué)校從2013年開始，他便組織了興趣小組進(jìn)行活動(dòng)，并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，活動(dòng)過程中要隨時(shí)為孩子們留下活動(dòng)的紀(jì)律，拍下學(xué)生的靚影，為了學(xué)生的發(fā)展，也是為了教師的成長(zhǎng)，留下成長(zhǎng)的足跡。　　

最后，領(lǐng)銜人　張俊　老師肯定了本次活動(dòng)中老師們的付出，并且對(duì)于工作室的老師們也提出了幾點(diǎn)意見，張校指出：一、作為教師要為自己的工作留下足跡，對(duì)于年青教師要積極的把自己組織、參加、經(jīng)歷的活動(dòng)都要用照片的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)校及其他教師了解，作為一名科學(xué)教師為學(xué)校的付出和自己的成長(zhǎng)。二、對(duì)于學(xué)校內(nèi)布置的工作、同事提出的合理幫助，即使是有困難，也要義無反顧的接受下來，讓學(xué)校的同事們感受到你積極向上的心態(tài)。三、要注重自身的個(gè)人發(fā)展，在面對(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、組織參加的活動(dòng)、各種各樣的榮譽(yù)等，我們都要積極的去拼搏、去爭(zhēng)取，也許最后沒有獲得，但在這個(gè)過程中，你可以收獲到你意想不到的東西，在這個(gè)過程中你已經(jīng)成長(zhǎng)了。　　

(薛埠中心小學(xué) 孫璐)