4月25日　下午，處處芳菲浸染，盎然春色中，教師發(fā)展中心綜合課程教研員姚愛祥老師帶領小學綜合課程課程調研組一行來到金壇區(qū)西城實驗小學進行調研。這次調研既是對我校綜合類課程實施的促進，又是對我校課程實施工作的指導。　　

在調研活動中，調研組的老師首先走進綜合類學科課程課堂，了　解一線　老師的課堂實施。三節(jié)匯報課分別是我?！钗木辍±蠋焾?zhí)教的《我與小動物》（品德與生活），　褚壯　老師執(zhí)教的《別樣的向日葵》（綜合實踐）　和姚星　老師執(zhí)教的《使沉在水中的墊片浮起來》（科學）。　　

隨后，調研組的老師根據(jù)綜合類課程的特點與要求，進行了實驗操作、問卷調查、綜合實踐與品德課程的學科素養(yǎng)等檢測，并認真檢查了學校所有綜合類課　程　老師的備課。　　

接著，調研組老師認真聽取了戴振華副校長對學校貫徹落實綜合類課程管理方面的工作匯報。在匯報中，戴校長主要就學校實施綜合類課程管理中，抓實常規(guī)教研活動，專項課題研究，教師梯隊成長，特色活動的推進等方面，向調研組介紹了學校的實實在在的做法，靈動的創(chuàng)新舉措。從上至下，我校能用心做到：1.思想重視，科學規(guī)劃2.組織架構，積極引領3.樹立機制，促進實施4.特色活動，長程推進5.研發(fā)課程，豐富內涵6.激勵評價，持續(xù)發(fā)展。同時，也就學校綜合類課程客觀上存在的不足與困惑，進行了分析與反思。　　

反饋時，調研組充分肯定了西城實驗小學在實施綜合類課程管理中的亮點和舉措，同時就學校實施綜合類課程中的不足提出了改進的建議，我們也在反思： 　　

1．師資支持問題。多年來，我們一直呼吁引進優(yōu)秀綜合實踐專職教師，因為我們缺乏。思品課程一般都排給班主任老師，對學生進行品德思想教育，班主任相而言所占的份量更重些。這門課程我們仍然缺乏專職教師。科學師資情況良好。我們有五名專職，研究生兩名，四人有學術稱號，整個團隊在區(qū)域有一定影響力。爭取兩年內綜合實踐和品德課程配備專職教師上有突破。　　

2．活動空間問題。這是個老問題了，學?？沼颡M小，限制了學生活動空間，也影響了一些活動的開展。我們需要積極思考對策，借鑒別人優(yōu)秀經驗，開闊思路，大力發(fā)揮校本課程的綜合育人功能，爭取有新的突破。　　

3．系統(tǒng)規(guī)劃問題。在綜合類課程的系統(tǒng)規(guī)劃、特色建設上，還做得不夠。如消除課任教師的職業(yè)倦怠感、師資的穩(wěn)定性，教學研究的實效性等等問題，都是需要我們扎扎實實地不斷改進。　　

最　后姚　老師對我校綜合類課程管理的實在，綜合類老師一直保持著不辭辛勞的敬業(yè)的品質給予了充分的肯定，他也希望整個金壇區(qū)在綜合類課程上，大家能就最基礎的東西認真對待，而對綜合類課程創(chuàng)造性的發(fā)揮，更要在憧憬中靈動發(fā)展！　　

通過此次調研，西城實驗小學也將站在新的起點，扎實提升綜合類學科質量，謀實招，做實事，求實效，使綜合類課程成為學生幸福生命的歌唱，散發(fā)希望的馨香，采摘收獲的甜蜜！