金秋送爽，丹桂飄香。10月22日下午，金壇區(qū)周濤峰名師工作室全體成員齊聚社頭小學(xué)，開展了工作室第七次教學(xué)研討活動。　　

活動中，工作室領(lǐng)銜人周濤峰老師和湯莊小學(xué)的梅金花老師分別執(zhí)教了《我要攀登》和《盼盼遲到了》。　　

《我要攀登》一課，周 老師在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)中年級學(xué)生好玩好動的特點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的游戲架構(gòu)課堂。課堂上進(jìn)行了三次“pk象牙塔”搭紙牌的游戲，從遭遇失敗到獲得成功到領(lǐng)悟“登山”要領(lǐng)，完全是讓孩子在游戲體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得心靈成長。游戲活動的層層遞進(jìn)，逐漸深入充分彰顯了周 老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計。　　

與周老師有所不同的是，梅 老師則是依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過“盼盼遲到了”、“盼盼為什么遲到”、“怎樣才能避免遲到”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去思考。課伊始，梅 老師巧妙地設(shè)置教學(xué)情境：在美妙的《上學(xué)歌》中，引出了主人公盼盼；接著，梅老師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大膽的想象和交流：盼盼為什么遲到，學(xué)生根據(jù)不同的生活經(jīng)歷，分析了各種不同的原因；最后，梅老師根據(jù)學(xué)生的交流，教給了學(xué)生有效解決問題的方法。在整個教學(xué)過程中，梅 老師面對出乎意外的生成所表現(xiàn)出來的幽默與睿智給與會老師留下了深刻的印象。　　

兩節(jié)課后，顧 紅霞老師帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)了《<品德與社會>課堂活動化教學(xué)的有效性》，從“活動設(shè)計把握教學(xué)目標(biāo)”、“活動內(nèi)容貼近學(xué)生生活”、“活動形式豐富多樣”、“ 活動過程自主探究”、“活動評價辨是非求發(fā)展”五個方面詳細(xì)闡述了品德課堂活動設(shè)計的具體要求。　　

理論的學(xué)習(xí)為全體工作室成員打開了思路，在接下來的主題研討中，工作室成員個個暢所欲言，以課題的視角解讀課堂，在充分肯定的基礎(chǔ)上，有的言簡意賅地表達(dá)了自己對教材理解，有的指出教學(xué)要回歸生活，有的則對教學(xué)活動設(shè)計提出了合理化建議。　　

工作室領(lǐng)銜人周 老師在不吝惜贊賞的同時也對兩節(jié)課中活動設(shè)計的目標(biāo)做了新的定位，對活動的展開也做了具體的指導(dǎo)。最后，周 老師就即將舉行的工作室年度考核工作進(jìn)行了具體部署，鼓勵成員抓住機(jī)遇，不斷總結(jié)，不斷提高。　　

（金壇區(qū)社頭小學(xué) 周濤峰 供稿）