濃濃的秋意日漸潺湲，金壇區(qū)綜合實踐課題組活動卻為這清冽的深秋增添了幾許的熱情。　10月22日下午　，課題組的各位成員齊聚金壇區(qū)岸頭實驗學(xué)校小學(xué)部。　　

首先，大家一起聆聽了潘菊平老師《玩轉(zhuǎn)粉筆》一節(jié)研究課。潘老師的教學(xué)設(shè)計令所有聽課老師都耳目一新，整節(jié)課都體現(xiàn)了以生為本的理念，從“說—玩—改—做”粉筆的多元活動中，讓學(xué)生用粉筆開展各種觀察、討論、探究、實踐體驗活動，發(fā)現(xiàn)粉筆帶來的新感悟、新樂趣；同時，發(fā)現(xiàn)粉筆的不足之處，進行改進，創(chuàng)意設(shè)計筆套，了解粉筆的制作方法，感受合作的快樂。學(xué)生樂在其中，各種關(guān)鍵能力也在課堂中得到提升。　　

隨后，張文華組長帶領(lǐng)大家開展了研討活動，組員們緊緊圍繞“聚焦學(xué)生關(guān)鍵能力”這一課題展開了激烈的討論。大家一致認為，在研究性學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，每節(jié)課至少要用3-5分鐘的時間讓學(xué)生充分的討論，才能在老師不干預(yù)的情況下讓他們的思想更完善更趨向于合理化，真正讓學(xué)生的關(guān)鍵能力得到鍛煉和發(fā)展。另外，結(jié)合潘老師《玩轉(zhuǎn)粉筆》一課中“改”粉筆部分的教學(xué)內(nèi)容，組員們紛紛表示這樣的實用性創(chuàng)新活動在平時教學(xué)中應(yīng)該更加重視。這樣才能讓我們的綜合實踐活動的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明真正地融入到我們的生活中去，使我們的綜合實踐活動服務(wù)于生活，與生活息息相關(guān)。　　

最后，在張金花老師帶領(lǐng)的理論學(xué)習(xí)中，組員們更是清楚感受到，在某一節(jié)課中并非要全面聚焦學(xué)生的八大關(guān)鍵能力，也不可能面面俱到。我們的課堂更需要的是讓學(xué)生“以實踐為主，思考為輔”的開展活動，教師更要從細微之處切入，有效、準確地聚焦學(xué)生關(guān)鍵能力。　　

本次活動，在各位成員們激勵的討論和冷靜的思考中碰撞出了精彩的火花，相信在他們一如既往的不懈努力下，“聚焦學(xué)生關(guān)鍵能力”的希望之花一定會美麗綻放。（供稿人：仲萬龍）