6月10日中午，金壇市小學(xué)科學(xué)沙龍組全體成員來到金壇市河濱小學(xué)開展沙龍組第31次活動?；顒悠陂g，我們不僅受到了河濱小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的熱情接待，還感受到了河濱小學(xué)孩子們優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)。　　

本次活動，主要按以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先是由河濱小學(xué) 李平老師、華城小學(xué) 宋健美老師、常勝小學(xué) 呂國慶老師，分別執(zhí)教《植物的繁殖》、《搭建生命體的“積木”》、《呼吸》三節(jié)精彩的科學(xué)課研究課。然后是課例點(diǎn)評環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)期間大家各抒己見、有條不紊的分別發(fā)表了各自對三位上課老師的心情付出所得出的感想與反思?；顒幼詈螅蠹曳謩e結(jié)合各自子課題，討論了實(shí)現(xiàn)“兒童”的科學(xué)課堂，最佳的教學(xué)策略是哪些？同時(shí)針對教學(xué)策略的討論，大家分別對實(shí)現(xiàn)這些策略的依據(jù)以及如何運(yùn)用得更有效展開了深入的交流與溝通，通過以上討論大家都對接下來的工作方向有了進(jìn)一步的明確。下面，是本次活動的詳細(xì)報(bào)道。　　

在科學(xué)探究研究展示環(huán)節(jié)中，三位老師通過不同的課題內(nèi)容；不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路；不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)；分別演繹出了課堂的精彩。　　

李平 老師所執(zhí)教的《植物的繁殖》一課注重抓住“兒童”在科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)方式的改進(jìn)，另辟西進(jìn)的結(jié)合課前大量的資料收集整理與整合，讓同學(xué)們學(xué)到了豐富的科學(xué)知識，同時(shí)還精心準(zhǔn)備了認(rèn)種子、搞扦插的活動，充分通過知識科普，動手探究的方式讓學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)得到有效提高與歷練，其中李老師精心準(zhǔn)備的甘薯花、香蕉種子的科普研究讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了書本上所沒有的知識，并將植物的有性繁殖整與無性繁殖講到位，充分做到了將本課主要目標(biāo)挖深挖透的效果。　　

宋建美 老師所執(zhí)教的《搭建生命體的“積木”》一課注重抓住“兒童”在科學(xué)探究活動材料優(yōu)化的改進(jìn)，本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)六年級的內(nèi)容，但卻大膽的用在了五年級的學(xué)生身上，課堂開始，宋老師利用細(xì)致的將顯微鏡的構(gòu)造與使用方法進(jìn)行了充分的介紹，并指導(dǎo)學(xué)生們多動手探究，通過觀察洋蔥表皮細(xì)胞切片與人血細(xì)胞切片并畫圖的活動，讓學(xué)生們明白細(xì)胞結(jié)構(gòu)與形狀正與積木一樣，是搭建生命體的基本要素；觀察完畢后，宋老師還精心指導(dǎo)學(xué)生們自己嘗試制作洋蔥表皮切片，并將自己制作的切片通過顯微鏡進(jìn)行觀察，整節(jié)課的設(shè)計(jì)與選擇激發(fā)了學(xué)生們的探究欲望與興趣，活動設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，很有條理性。　　

呂國慶 老師所執(zhí)教的《呼吸》一課注重抓住“兒童”在科學(xué)探究活動思維優(yōu)化的改進(jìn)，利用學(xué)生對二氧化碳已學(xué)知識的了解，結(jié)合初中排水法制取二氧化碳并觀察點(diǎn)燃的火柴在瓶內(nèi)燃燒時(shí)間與空氣在瓶內(nèi)時(shí)間的對比，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人所呼出的氣體中大部分為二氧化碳，少部分為空氣殘留；接下來，呂老師還進(jìn)一步針對魚的呼吸方式原理與作用的研究有針對的引出人在火災(zāi)中應(yīng)如何正確的避險(xiǎn)與逃離。以上內(nèi)容學(xué)生雖然在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中都有過了解，但是真正的深入思維去思考為什么要這樣做卻是沒有過的，呂老師正是根據(jù)這一出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)新課，整個(gè)過程條理清晰，學(xué)生們對火災(zāi)避險(xiǎn)的方法學(xué)習(xí)的很深刻。　　

在課例點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，大家都各抒己見、有條不紊的分別發(fā)表了各自對三位上課老師的心情付出所得出的感想與反思。沙龍組領(lǐng)銜人戴校還對李平老師的課進(jìn)行了重點(diǎn)評價(jià)與改進(jìn)，戴校首先肯定了李老師這節(jié)課的課前準(zhǔn)備，認(rèn)為扦插活動的設(shè)計(jì)非常的新穎，可以重點(diǎn)拿出來好好研究深研究透，作為本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要大環(huán)節(jié)，可以該進(jìn)程利用這個(gè)活動作為整節(jié)課穿針引線的骨架，在深入挖深這個(gè)活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤胫R的科普，可能這樣的結(jié)構(gòu)改進(jìn)會更有效。還激烈的討論中，還有許多老師說道宋老師的課，用五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)六年級顯微鏡的知識，并且將顯微鏡的構(gòu)造與用法學(xué)會學(xué)透，這本身就是很難的了。針對呂老師的創(chuàng)新課，所有老師都對呂老師設(shè)計(jì)課的想法給與了肯定，認(rèn)為這樣的創(chuàng)新是很難得的，在探究活動中還深刻的加入了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)，是非常值得我們大家學(xué)習(xí)的。　　

最后，在沙龍全體成員的共同探討下，我們大家都節(jié)課各自的子課題，對實(shí)現(xiàn)“兒童”的科學(xué)課堂最佳的教學(xué)策略進(jìn)行了有效與深入的交流討論，未來將根據(jù)以上策略有針對的寫出相關(guān)的課例與論文，主要是針對在沙龍研究中的探究課進(jìn)行反思與策略驗(yàn)證。最后，戴校還鼓勵大家平時(shí)多寫一些文章，充實(shí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，寫作方法不是最重要的，最重要的是要多寫，多練，只有通過實(shí)踐，才能更進(jìn)一步的將撰寫論文的水平提高上去。　　

通過此次活動，我們大家都學(xué)到了很多知識，明白在教育教學(xué)中也好、課題研究中也罷，只有自己真正用心去思考了；主動去探究了；反復(fù)去改進(jìn)了；才能真正的得到提高。祝愿沙龍的全體成員都能朝的自己的目標(biāo)方向，更進(jìn)一步！　　

(建昌小學(xué) 李 赟 供稿)