五月，綠樹成蔭；五月，蓮葉滿池。5月26日下午，一個(gè)美好的初夏時(shí)節(jié)，懷揣著品德學(xué)科的夢(mèng)想，我們“大德育”課題推進(jìn)研究組的全體成員又一次相聚在美麗的薛埠中心小學(xué)，進(jìn)行了第十二次活動(dòng)。　　

【教學(xué)展示篇】　　

薛埠中心小學(xué)的　王小川　老師和課題組成員練薇薇老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的品德課。　　

　王小川　老師執(zhí)教四年級(jí)的《媒體連著你和我——生活中的電視》這一課。教學(xué)中　王　老師利用多媒體形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了看電視的“利”與”弊”，教師充分尊重孩子的生活現(xiàn)實(shí)，以談話的方式讓學(xué)生說說喜歡的節(jié)目和家長(zhǎng)的態(tài)度，讓學(xué)生看電視的真實(shí)狀態(tài)得以展現(xiàn)，引出看電視的利與弊。學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和書上的資料，展開了激烈地辯論，在辯論中實(shí)現(xiàn)了自我的教育。　王　老師極具親和力的課堂風(fēng)格，為本課的教學(xué)錦上添花，一堂極具現(xiàn)實(shí)意義、貼近學(xué)生生活的品德課應(yīng)運(yùn)而生。　　

練薇薇老師執(zhí)教的三年級(jí)《為你介紹我們的學(xué)?！愤@一課。從這節(jié)課中，我們能感受到，練老師課前做了大量的工作：拍攝圖片、搜集數(shù)據(jù)、查找資料、撰寫介紹稿……課堂上更是行云流水地組織好教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從景色、文化、設(shè)施、活動(dòng)、榮譽(yù)幾方面進(jìn)行了匯報(bào)交流，可謂是“高大上”的課堂，讓聽課老師不禁感嘆：要上好一節(jié)品德與社會(huì)課，有時(shí)要比上好其他學(xué)科投入的精力更多。　　

【研討交流篇】　　

研究課結(jié)束之后，由課題組成員　曹文華　老師組織大家進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)《對(duì)話交流課型（節(jié)選）》，學(xué)習(xí)了品德課程對(duì)話交流課型的概念和意義，特別提出了對(duì)話交流課型要尊重兒童的認(rèn)識(shí)，關(guān)注兒童的生活。學(xué)習(xí)了實(shí)施的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.建構(gòu)和諧的課堂氛圍；2.回歸真實(shí)的學(xué)生生活；3.捕捉精彩的動(dòng)態(tài)生成。最后，還學(xué)習(xí)了對(duì)話交流課型的問題與分析，主要存在著“零對(duì)話”“假對(duì)話”“淺對(duì)話”，針對(duì)問題，提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)之策，關(guān)注兒童，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)話題提升思維的含量。教學(xué)理論的支撐猶如源頭活水，給我們這群行走在路上的探索者帶來了心智的啟迪。　　

理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，課題組長(zhǎng)　賀國財(cái)　老師主持了教學(xué)研討環(huán)節(jié)，對(duì)先前聽的兩節(jié)研究課進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)。　曹文華　老師覺得　王小川　老師就像鄰家大哥一樣的親切，對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位還不到一年的新教師，對(duì)品德學(xué)科就有自己的理解和想法，表示肯定?！≈x小靜　老師則提出了在教學(xué)中要整合問題，讓問題更有針對(duì)性更有意義。　賀國財(cái)　老師則從“兒童的生活”“兒童的思維”“兒童的立場(chǎng)”三方面談了自己的觀點(diǎn)，他提出了課堂中要把學(xué)生放在第一位，要多聽聽孩子的聲音，真正地讓課程為學(xué)生的生活服務(wù)。談到練薇薇老師的課，大家都覺得課堂中老師能關(guān)注課前的經(jīng)歷，讓孩子動(dòng)手拍攝、撰寫、搜集，從孩子的視角讓學(xué)生有真實(shí)的、全方位的經(jīng)歷。課堂中能關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中又關(guān)注了學(xué)校的方方面面，學(xué)生的記憶，讓學(xué)生有話可說。在肯定的同時(shí)，也提出了一些建議：課堂的容量不要太滿，研究的視角不要太高，要站在兒童的立場(chǎng)，關(guān)注兒童的心理。時(shí)間就在老師們你一言我一語無拘無束的暢談中悄然而過。　　

最后，課題組長(zhǎng)賀國財(cái)老師又對(duì)所有成員提出了兩點(diǎn)希望：1.“靜”：他希望大家都能靜下心來讀一讀利于兒童成長(zhǎng)的書，靜下心來想一想自己的課堂教學(xué)，靜下心來寫一寫自己的體悟和感受；2.“競(jìng)”：他希望所有的課題組成員都能積極地參加各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)真撰寫論文，參加各種單項(xiàng)技能的競(jìng)賽，大膽地展示自己。　　

雖然只是短短的一個(gè)下午，收獲卻是滿滿的。大家都懷揣著對(duì)品德學(xué)科的憧憬，懷揣著“給童年著色，為幸福奠基”的理想,相信我們?cè)谶@條路上會(huì)越走越好！　　

（供稿：水北小學(xué) 吳 欣）