5月21日　下午，在工作室領(lǐng)銜人周濤峰名師、顧問周國慶校長的帶領(lǐng)下，“金壇市小學(xué)品德周濤峰名師工作室”的成員們相聚白塔小學(xué)，在這里開展了工作室的第四次活動?！　?/SPAN>　　

首先，由張晨、張小軍兩位老師分別執(zhí)教了五下《中國人民站起來了》、四下《怎樣到達(dá)目的地》兩節(jié)課?！埑俊±蠋煛吨袊嗣裾酒饋砹恕吠ㄟ^“開國大典”為序曲，層層推進(jìn)、步步升入，旨在激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及社會主義建設(shè)的自豪感。而歷史題材對于今天的學(xué)生而言遙遠(yuǎn)又陌生，如果只是一般了解，并停留在時間、地點(diǎn)、人物、事件幾要素上，肯定融不進(jìn)當(dāng)時的情境之中。所以　張　老師教學(xué)中力求挖掘課堂中的情感因素，對1949年10月1日中華人民共和國成立及新中國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，昂首闊步進(jìn)行社會主義建設(shè)取得的令世人矚目成就，進(jìn)行了情感的渲染與烘托，促使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。整個課堂　張　老師嚴(yán)謹(jǐn)有序，沉穩(wěn)端莊，特別是對教材的大力度整合讓人耳目一新。　張小軍　老師執(zhí)教的《怎樣到達(dá)目的地》，主要是讓學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點(diǎn)。課伊始，　張　老師采用猜謎的方式導(dǎo)入，既激發(fā)學(xué)生了解這些常用交通工具的積極性，又能形象地表達(dá)這些交通工具的特點(diǎn)，自然而有趣。接著帶領(lǐng)學(xué)生回憶了自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過的交通工具以及乘坐的感受；討論、交流了“我們生活中有哪些物品是在外地生產(chǎn)的，是怎樣來到我們所居住的地區(qū)的”等活動，把對交通工具的感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識。整個課堂　張　老師幽默風(fēng)趣，基于學(xué)生立場、結(jié)合學(xué)生實際，立足品德課程的理念，代表了當(dāng)前品德課程教學(xué)的方向和主流。　　

課堂教學(xué)結(jié)束后，工作室成員圍繞著“品德課堂的活動化教學(xué)”對兩節(jié)課進(jìn)行了熱烈的研討。首先，兩位位授課教師先對自己的教學(xué)設(shè)計意圖、課后反思進(jìn)行了說明，接著，顧紅霞、梅金花、朱訓(xùn)等成員一一分析、互相溝通、坦誠交流，老師們一致認(rèn)為“活動化教學(xué)”是小學(xué)德育課程教學(xué)方式變革的趨勢，以活動為主線，以學(xué)生主動參與、主動探索、主動操作為特征，以活動促發(fā)展的教學(xué)方式應(yīng)該得到所有一線教師的認(rèn)可，對于如何在小學(xué)品德教學(xué)中實施活動化，讓活動真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，值得我們不斷的去探索和研究。最后，工作室領(lǐng)銜人　周濤峰　老師還圍繞“教育教學(xué)論文寫作”進(jìn)行了專題講座?！≈堋±蠋焽@“找到問題、認(rèn)真研究、堅持寫作”對如何寫好教育教學(xué)論文作了具體闡釋，　周　老師指出，問題是論文寫作的基礎(chǔ)，但先要找到問題，并對問題進(jìn)行甄別，找到“真問題”。問題源自各人的教育教學(xué)實際；寫論文不要企圖速成，要準(zhǔn)備“打持久戰(zhàn)”。要多研讀相關(guān)資料，做好專題積累；寫論文貴在堅持。先要動手寫起來，然后慢慢提升水平。對如何寫好論文，　周　老師就“講究新意、講究邏輯、講究規(guī)范”還進(jìn)行了具體的方法指導(dǎo)?！　?/SPAN>