5月20日　下午，金壇市教師發(fā)展中心綜合類課程實施情況調(diào)研組一行8人來到直溪中心小學，對該?？茖W、品德、綜合實踐活動課程的實施情況進行了全面調(diào)研。　　

第一階段：聽課評課　　

該校崔起、徐斌、吳藝老師分別執(zhí)教了科學、思品、綜合實踐三節(jié)課。調(diào)研組認為：崔起老師教學《力在哪里》整堂課主要體現(xiàn)了在玩中學、做中學的理念。在激發(fā)學生興趣的同時，讓學生親身體驗感知力的存在，探尋發(fā)現(xiàn)其中的秘密，學生在輕松愉快的游戲活動中感受力對物體的作用；徐斌老師的《怎樣和他聯(lián)系》教學富有層次，活動貫穿始終，圍繞通信的方式和種類，展開了多層次、多方法的教學，讓學生實際深入地練習，掌握生活中常用的通信技能；吳藝老師收集了許多形象直觀的資料、圖片、視頻、歌曲等，并利用三個闖關(guān)環(huán)節(jié)，使學生了解初步的牙科知識，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成三個護齒好習慣。同時也對三位老師提出：教學過程中要注重各環(huán)節(jié)間的鏈接，充分利用現(xiàn)有資源開展活動，要注意教學語言的精準性、嚴謹性。　　

第二階段：綜合調(diào)研　　

隨后，調(diào)研組通過檢查備課、各學科專項檢測、巡視校園、聽取學校匯報等，進一步真實而全面地了解該校綜合類課程實施的基本情況。　　

調(diào)研組認為：該校備課采用獨立設計的個性化的教案，設計新穎，有單元分析、教材分析、學情分析，增加了設計意圖、二次備課，單元檢測也有詳盡方案，板書設計詳細，教學反思深刻，點評到位，能結(jié)合生活實際，充分體現(xiàn)綜合學科的開放性和自由性，關(guān)注學生素質(zhì)的提高。通過專項檢測，可以看出該校在平時的科學教學中扎扎實實，注重小組合作，實驗效果顯著，學生喜歡科學這門課程和老師，動手機會多，動手能力強，合作機會多，建議進一步引導學生回家后與家長合作進一步探究，閱讀課外科普讀物，搜集科學資料；品德測試中看出學生答題習慣很好，圍繞問題結(jié)合當下現(xiàn)實情況進行正確的分析，可見教師平時指導到位，關(guān)注學生健康成長；學生基本了解所學的勞動與技術(shù)的基本知識與技能，回答準確率較高，難點在于排序題，建議平時活動時要加強制作順序規(guī)范的指導。　　

第三階段：情況反饋　　

調(diào)研組認為，直溪中心小學均衡實施課程，在該校“課程沒有高低貴賤之分”。該校加強教師專業(yè)學習，提升教師課程執(zhí)行力。組織綜合類青年教師外出參加各類培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動，規(guī)范教師培訓的管理與考核，做好師徒結(jié)對工作，開展青年教師素養(yǎng)大賽，促使教師專業(yè)成長。學校高度重視綜合學科，科學合理地配備綜合課程教師，現(xiàn)各門課程均有兩名以上的專職教師，學校堅持依法執(zhí)教，嚴格執(zhí)行綜合學科課程計劃，規(guī)范教學常規(guī)管理的考查與考核，優(yōu)化聽課管理制度，加強學科調(diào)研，認真開展教研活動。該校特色開發(fā)與利用綜合課程資源，綜合實踐活動內(nèi)容主要體現(xiàn)在“節(jié)日文化研究、學科整合主題研究、勞動與技術(shù)研究、班級自主選題研究”這四個方面，每學年的科技節(jié)、讀書節(jié)，每月的科普宣傳到每周的感恩、安全、禁毒等德育專題教育活動相互交織與輝映，每周二下午的書法、繪畫、象棋等少年宮活動讓學生動手動腦，豐富了學生的校園生活，編寫德育校本教材《給人生最堅實的起點》、活動校本教材《聆聽節(jié)日的聲音》、科學校本教材《我們愛科學》等，豐富了學校素質(zhì)教育內(nèi)容，孕育了學校特色。　　

“胡運何須問，赫日自當中”，我們有理由相信，該校已經(jīng)建立了一支專業(yè)化的綜合課程教師隊伍，只要學校加強綜合課程的創(chuàng)新管理，努力提升教師的綜合課程執(zhí)行力，一定能使該校綜合學科的發(fā)展更上新臺階。