發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:978次
“正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君?!痹谶@生機(jī)勃發(fā)的三月,“金壇市小學(xué)品德周濤峰名師工作室”與“金壇市大德育課題組”所有成員齊聚岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校,開展了工作室的第2次活動,全程活動有序,參與有心,體驗(yàn)有味,回顧有益——
一、精彩的課堂,堅(jiān)勁的步履
岸頭小學(xué)的王慧娟老師執(zhí)教了六年級上冊的《地球在“發(fā)低燒“》。本課分“北極熊的憂慮”、“假如地球繼續(xù)變暖”、“地球發(fā)低燒是誰的責(zé)任”、“行動起來,為地球退燒而努力”四個(gè)環(huán)節(jié)。課堂中穿插了學(xué)生介紹、海報(bào)制作、觀看視頻、游戲答題等形式,引導(dǎo)學(xué)生意識到地球繼續(xù)變暖帶來的嚴(yán)重后果,使學(xué)生認(rèn)識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球的情感。
第二節(jié)課,岸頭小學(xué)的王麗君老師為我們執(zhí)教了三年級下冊的《請到我的家鄉(xiāng)來》。本節(jié)課由“看看我的家鄉(xiāng)景”、“帶點(diǎn)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)特產(chǎn)”、“認(rèn)識家鄉(xiāng)名人”3個(gè)板塊組成。教師通過課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),課堂引導(dǎo)學(xué)生對話、交流等形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熟悉家鄉(xiāng),萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、扎實(shí)的理論,前行的動力
兩節(jié)課后,課題組的成員們齊聚會議室,張晨老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《品德課程中“兒童化生活”與“活動化教學(xué)”整合的可行性思考》,他從研究主題、研究內(nèi)容、概念界定、研究途徑、研究成果五個(gè)方面將工作室的研究課題和大德育課題組的研究課題進(jìn)行了對比和分析,詳細(xì)闡述了將二者進(jìn)行整合的可行性。
三、獨(dú)到的點(diǎn)評,美麗的火花
“你要想走得快,可以一個(gè)人先走;但要想走得好,需要一群人共同進(jìn)步?!苯又R國財(cái)組長的一席話,兩大課題組的成員就兩節(jié)課并圍繞自己研究的方向,闡述了自己的觀點(diǎn)和建議,充分肯定了兩位老師的教學(xué)亮點(diǎn):教師課前準(zhǔn)備充分;選取內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際;教學(xué)流程清晰、層次分明等。同時(shí)也針對這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了自己的見解和建議:課堂活動形式應(yīng)多樣;創(chuàng)設(shè)情境將課堂串聯(lián)起來;挖掘生活中最近的點(diǎn);從小細(xì)節(jié)入手等。活動最后,工作室領(lǐng)銜人周濤峰老師進(jìn)行了總結(jié),并對工作室成員提出了相關(guān)要求,布置了近期的工作。
心與心的交流,思想與思想的碰撞,讓每一位參與活動的老師享受了一次關(guān)于品德學(xué)科的饕餮大宴,也讓本次活動畫上了圓滿的句號。
(岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王麗君 供稿)
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