發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1085次
3月27日 ,我們金壇市小學(xué)科學(xué)教師一行來到了有“上有天堂下有蘇杭”美譽(yù)的蘇州市,在這里我們開始了為期二天的學(xué)習(xí)生活。我們?cè)谑薪處煱l(fā)展中心的組織下,全程參與了這次觀摩活動(dòng)。
這次活動(dòng)邀請(qǐng)了蘇州東大街小學(xué)副校長(zhǎng)、蘇州市科學(xué)學(xué)科帶頭人、中學(xué)高級(jí)教師莫彪,全國(guó)著名特級(jí)教師、中國(guó)小學(xué)科學(xué)泰斗章鼎兒老先生,著名特級(jí)教師、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員 曾寶俊 老師,沈陽(yáng)渾南區(qū)第二小學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教 師李丹梅 女士和著名特級(jí)教師徐杰,這五位老師在本省、乃至整個(gè)中國(guó)小學(xué)科學(xué)界都算是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?,在蘇州這個(gè)地方,他們給我們帶來了四節(jié)課和四個(gè)講座,令我們與會(huì)的人員均感覺到不虛此行。三天的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),每一位?!〖摇±蠋煻冀o我們留下了深刻的印象,讓我們學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的東西,其中莫彪的《研究透鏡》、章鼎兒老先生的講座、 曾寶俊 老師的《太陽(yáng)系新秩序》 和李丹梅 女士的理念給我們的感悟最深吧。
首先是 莫彪 老師的《研究透鏡》,在本節(jié)課當(dāng)中, 莫彪 老師材料準(zhǔn)備充分、課前考慮細(xì)致,在給學(xué)生們展示透鏡的時(shí)候,教師特意帶上了白手套,給學(xué)生留下了深刻的印象,在無聲無息中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一起科學(xué)實(shí)驗(yàn)的常規(guī)教育。課 后章鼎兒 老師對(duì)《研究透鏡》這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),在高度評(píng)價(jià)了本節(jié)課之后,指出了本節(jié)課的一些薄弱環(huán)節(jié)——在本節(jié)課中留給學(xué)生觀察的時(shí)間過于短暫,對(duì)學(xué)生活動(dòng)、思考、表達(dá)的要求還可以更高一點(diǎn)……
接下來 章鼎兒 老師給我們做了一堂題目為《小學(xué)科學(xué)課的課堂教學(xué)改革》的講座, 章老 先生雖然是小學(xué)科學(xué)教育界泰斗級(jí)人物,但是人卻非常的謙遜,一直在強(qiáng)調(diào)自己只是個(gè)普通的退休自然老師,沒有達(dá)到科學(xué)教師的程度。在講座中, 章老 先生雖然年紀(jì)大了,但是一提到科學(xué)教育、談到科學(xué)課堂、談到科學(xué)課堂改革,立刻聲音洪亮、滿面紅光——毫無疑問, 章老 先生對(duì)小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的熱愛是非常深厚的?!≌吕稀∠壬o我們談了小學(xué)科學(xué)從自然課演變的歷史、談了在現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)課堂上的一些現(xiàn)象……讓我們感覺到 章老 先生一直沒有退休,還在始終關(guān)注著我們的科學(xué)課堂、關(guān)注著他一直深愛的小學(xué)科學(xué)教育。
28號(hào)下午,曾寶俊老師給我們帶來了一節(jié)不一樣的科學(xué)課《太陽(yáng)系新秩序》。在這節(jié)課當(dāng)中,曾寶俊老師沒有設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)活動(dòng),整個(gè)節(jié)的材料也就是一些幻燈片和一塊黑板,然而正是這不起眼的材料,卻讓學(xué)生在整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi),興趣始終不減的隨著曾老師的節(jié)奏不停地在太陽(yáng)系里“轉(zhuǎn)悠”,不斷思索著曾寶俊老師提出的每一個(gè)問題?;酁樯衿妗苍S特級(jí)教師與普通教師相比之下的魅力也正在于此。經(jīng)過課后的研討,我們認(rèn)為在科學(xué)課堂上,準(zhǔn)備材料的時(shí)候也不能過于花哨,不要搞太多的噱頭,只要適合學(xué)生的思維發(fā)展就可以了。
最后給我們很大收獲的,卻是以前我們從未聽說過的 李丹梅 女士。她利用一瓶礦泉水、兩個(gè)吸管和一些紙巾就讓學(xué)生們大腦和手飛速的活動(dòng)了五十分鐘,更加讓我感到欽佩的是 李 老師直到下課前最后一秒才布置給學(xué)生一個(gè)任務(wù)——給本節(jié)課起一個(gè)名字。當(dāng)然 李丹梅 老師的這節(jié)課成功了,雖然我們對(duì)課題的理解是——一堂好課要么開門見山直接給出課題,要么最后總結(jié)出課題,像 李 老師這樣到最后都不給課題,讓學(xué)生自己起名的做法,一般人是做不出來、也做不好的。但是從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看,整節(jié)課當(dāng)中學(xué)生積極主動(dòng)參與到教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來,一直跟隨教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)活動(dòng)、思考,不斷探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到了這樣優(yōu)秀效果的課怎能不說是一堂好課呢?
李 老師為什么會(huì)這么設(shè)計(jì)呢?聽完《做一名幸福智慧的科學(xué)教師》講座后,我明白了?!±睢±蠋熥允贾两K都把學(xué)生放在課堂教學(xué)的首要位置,無論從教學(xué)的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備、教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)都從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生饒有興趣的跟隨教師一起進(jìn)行探究?!±睢±蠋熒钋榈恼f:“當(dāng)我有一位學(xué)生考上的廈門大學(xué)生物系時(shí),跟媽媽講自己就是因?yàn)椤±睢±蠋煹淖匀徽n而填的志愿時(shí)——那是一位科學(xué)教師最大的幸福!”
聽課、記錄、聽講座、記錄、思考、研討……兩天的活動(dòng)安排的時(shí)間很緊,但是在這兩天里我們發(fā)覺自己對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的理解更深刻了、對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)也有了不少新的想法,我們?cè)诮酉聛淼臅r(shí)間內(nèi)會(huì)把所見所得應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去,我們相信金壇市的小學(xué)科學(xué)教育會(huì)取得更好的成果!
明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王鈞
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