10月15日　，金壇市科學(xué)沙龍團(tuán)隊(duì)暨課題組第24次活動(dòng)如期在金城鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展，來(lái)自本沙龍團(tuán)隊(duì)和其它學(xué)校的30多名科學(xué)教師，參加此次活動(dòng)。我市研訓(xùn)中心姚愛(ài)祥老師參加了此次活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)。　　

此次活動(dòng)歷時(shí)一天，上午進(jìn)行了同題異構(gòu)課與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，下午進(jìn)行專題沙龍研討活動(dòng)。　　

上午同題異構(gòu)的題目是四年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生》。第一節(jié)課由金城中心戴振華老師執(zhí)教，戴老師通過(guò)不發(fā)生猜詞語(yǔ)游戲?qū)?，讓學(xué)生體會(huì)聲音對(duì)人類的重要性，然后利用音叉、試管和半杯水在種探究材料，開(kāi)展了不同層次的探究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，再通過(guò)多次體驗(yàn)與驗(yàn)證這一結(jié)論的正確性，讓學(xué)生明白科學(xué)結(jié)論是可以重復(fù)驗(yàn)證的；第二節(jié)課由殷雪梅小學(xué)的王明科老師執(zhí)教，王老師開(kāi)門見(jiàn)山，直接引入聲音，在介紹完銅鈸、音叉、鐵尺的發(fā)聲方法后，讓學(xué)生就這些材料進(jìn)行探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？歸納出固體發(fā)是由固體振動(dòng)產(chǎn)生的規(guī)律，再由固體的研究引入到液體和氣體的研究中，最終得出物體的振動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生聲音的結(jié)論。　　

接下來(lái)沙龍組各位老師就這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)析，分別從探究活動(dòng)設(shè)計(jì)、探究材料的優(yōu)化和探究思維品質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了評(píng)析。最后姚愛(ài)祥老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他首先肯定了兩位老師的課，并提出，今后大家要學(xué)會(huì)把自己從課堂中解放出來(lái)，上出創(chuàng)新的課，在課堂中和學(xué)生一起愉快活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。創(chuàng)造一種師生享受的科學(xué)課堂。　　

下午的沙龍活動(dòng)持續(xù)了整三個(gè)小時(shí)。首先由戴振華組長(zhǎng)匯報(bào)了市研訓(xùn)中心對(duì)本課題研究的總體情況，接著各子課題組分別從自己組的角度，從對(duì)“兒童”的理解、“兒童”的科學(xué)課堂建構(gòu)存在的問(wèn)題、必須要在課堂上觀察兒童的要素、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的觀察量表等方面進(jìn)行了積極的探討和思維的碰撞。　　

此次活動(dòng)使課題組成員對(duì)“兒童化”科學(xué)課堂有了更加深入的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，同時(shí)對(duì)自己所在的子課題研究的問(wèn)題，觀察研究重點(diǎn)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，相信會(huì)沿著這個(gè)方向，不斷研究鉆研和提高，走出自己的一片天地。　　

（金城中心 姚星 供稿）