絲雨綿延，大地回春。　　

　2014年4月16日　，金壇市小學(xué)科學(xué)課題組一行相聚茅麓小學(xué)，開展了課題組第三十四次活動(dòng)。　　

用“生態(tài)瓶”做文章　　

儒林小學(xué)的 劉志香老師展示了《生態(tài)平衡》一課。她用“西雅圖酋長宣言”為話題切入課題，圍繞生物與非生物的比較，衍生出生態(tài)系統(tǒng)；從生物的數(shù)量、種類來說明生態(tài)平衡的重要性。教師帶領(lǐng)學(xué)生用水鳥、水草、微生物、魚等等，模擬出一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，讓孩子們扮演其中的角色，圍繞生態(tài)平衡開展互動(dòng)話題。　　

教師以“西雅圖酋長宣言”為引子來激發(fā)學(xué)生興趣，用“生態(tài)瓶”認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的重要性，用角色扮演來交流互動(dòng)。整節(jié)課張弛有度，教師駕馭課堂能力得心應(yīng)手，語言簡潔有效。孩子們鉆入“生態(tài)瓶”里樂而忘返，學(xué)趣叢生。一堂課，像一篇洋洋灑灑的高考作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，韻味十足。　　

以“那個(gè)著名的蘋果”為話題　　

明珍小學(xué)的 王鈞老師展示了《蘋果為什么會(huì)落地》一課。他用牛頓的那個(gè)著名的蘋果為話題引入課題，設(shè)計(jì)了“高空投彈實(shí)驗(yàn)”，用來研究重力的方向；“小球的旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”，用來研究影響重力的因素； “水的重力實(shí)驗(yàn)”，利用水的表面張力和氣壓原因，克服重力影響這三個(gè)小實(shí)驗(yàn)來探究重力的存在。　　

教師圍繞“這個(gè)著名的蘋果”，自主設(shè)計(jì)了三個(gè)互動(dòng)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從活動(dòng)中了解力的合成與分解，各活動(dòng)似一粒粒晶瑩的珍珠，閃爍著智慧的光芒，在教師的串聯(lián)下，孩子們?nèi)ゲ蓴X、把玩、據(jù)為己有。一堂課，像一個(gè)短篇意識(shí)流小說，靈動(dòng)、精致、活力四射。　　

課止，漣漪生。在接下來的研討活動(dòng)中，每位課題組成員經(jīng)歷了一場思維碰撞的洗禮。對(duì)兩位教師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，去粗存精，由此及彼，由表及里。從教師的導(dǎo)入手法、教學(xué)層次的安排、教學(xué)材料的優(yōu)化、教師的語言等方面重點(diǎn)研討。每位成員都談了自己的收獲，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了建議。共鳴時(shí)百花齊放；爭議處百家爭鳴。研訓(xùn)中心姚愛祥老師最后指出：這次活動(dòng)值得肯定，組織成員都能全身心投入，授課教師的課堂表現(xiàn)很好，教學(xué)都能以活動(dòng)化教學(xué)的模式設(shè)計(jì)，開展，用幾個(gè)有意義的活動(dòng)來掌控課堂，符合學(xué)生意愿，符合科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。　　

隨后課題組成員戴輝文老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行了子課題結(jié)題報(bào)告的交流，并針對(duì)報(bào)告的初稿進(jìn)行修正與改進(jìn)。課題組組長黃海燕老師明確要求全體成員規(guī)劃好課題研究過程，采集整理研究資料，制訂課題結(jié)題時(shí)間表，認(rèn)真完善子課題結(jié)題報(bào)告。　　

個(gè)人的智慧在團(tuán)隊(duì)中綻放，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中成長，期待下一次的交流碰撞！

　　　　　　　　　　　　　　　茅麓小學(xué) 鄧云 執(zhí)筆