2014年4月10日　，常州市100多位小學(xué)科學(xué)教師齊聚金壇市城西小學(xué)階梯教室，舉行常州市小學(xué)科學(xué)“同題異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。　　

活動(dòng)中，首先由金壇市茅麓小學(xué)鄧云老師和溧陽(yáng)市文化小學(xué)張金福老師圍繞《交流》這一課進(jìn)行同題異構(gòu)，從不同角度詮釋了如何實(shí)施“方法技能課”。鄧云老師的課以虹吸現(xiàn)象為主線，通過(guò)組裝裝置，研究水到什么位置才會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)虹吸現(xiàn)象、管口與水面有什么樣的關(guān)系等等，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下在實(shí)際的探究活動(dòng)中，通過(guò)描述現(xiàn)象、討論、畫圖、辯論等形式進(jìn)行交流。張金富老師的課從一段視頻入手，引導(dǎo)學(xué)生利用原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)視頻中的游戲怎么玩，初步認(rèn)識(shí)交流的一些方式；而后通過(guò)觀察描述6種甲蟲、一段電話尋求幫助的視頻，讓學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上更加深入了解交流方式的多樣性；最后將課上提煉出的交流方式進(jìn)行分類，并根據(jù)具體情況學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞健?SPAN lang=EN-US>　　

接著，兩位老師分別就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)向聽課教師進(jìn)行了介紹，并對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。常州市三井小學(xué)陳國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)和戚墅堰科學(xué)研訓(xùn)員任雄偉主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。陳校長(zhǎng)肯定了鄧云老師的自身素養(yǎng)，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于思考，能帶領(lǐng)學(xué)生做真研究，使學(xué)生對(duì)虹吸現(xiàn)象有直接的認(rèn)知；活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)一氣呵成；課堂上學(xué)生能夠全身投入探究，較好的接收新問(wèn)題，能在親歷活動(dòng)中得出結(jié)論。任主任對(duì)張老師創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)，給予學(xué)生全面交流的平臺(tái)，特別是關(guān)注了現(xiàn)代交流的方式；對(duì)教材的處理、結(jié)構(gòu)的處理到位等方面進(jìn)行了肯定。　　

最后，常州市科學(xué)教研員瞿曉峰進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，他認(rèn)為兩節(jié)課都非常好地通過(guò)有效地活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步建立交流的形式，在活動(dòng)中了解交流，認(rèn)識(shí)到交流的意義。但是兩節(jié)課的表現(xiàn)方式又不相同，設(shè)計(jì)的活動(dòng)也不同，鄧云老師的課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，深受學(xué)生的喜愛，能將活動(dòng)與交流有機(jī)地凝聚在一起，以交流為載體，提升學(xué)生思維品質(zhì)，引發(fā)新的話題；張金福老師的課利用趣味游戲引發(fā)任務(wù)，認(rèn)識(shí)交流方式的途徑多樣性，交流方式選擇的恰當(dāng)性，課堂中人情味很濃，教師與學(xué)生能融洽相處。　　

此次活動(dòng)的開展，極大地提高了教師的教學(xué)水平和促進(jìn)了業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)于教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)方法有著重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)這次活動(dòng)也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校之間學(xué)科的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流。