在這楊柳醉春、草長鶯飛的季節(jié)里，金壇市小學(xué)科學(xué)沙龍團隊來到風(fēng)景如畫的水北小學(xué)進行沙龍組第二十次研討活動。　　

課堂的經(jīng)歷是一路真實的生長。在上午的公開教學(xué)展示活動中，水北小學(xué)的尹小燕、金城鎮(zhèn)中心小學(xué)的姚星、王敏以《物體形狀發(fā)生改變之后》為教學(xué)主題，進行精彩紛呈的同課異構(gòu)活動。相同的教學(xué)主題，不同的教學(xué)演繹，　尹小燕　老師的課堂引領(lǐng)學(xué)生從物體的形狀改變之后會發(fā)生什么，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究歷程，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹、教學(xué)生動；　姚星　老師的課堂，努力激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究思維，課堂脈絡(luò)分明，張弛有度；王敏老師從簡單的游戲入手，從不同層次的科學(xué)探究活動中讓學(xué)生充分感受物體形變之后的變化，課堂生動有趣、扎實有效。沙龍組三位青年教師的課堂各具特色，讓我們看到了沙龍組青年教師對課堂教學(xué)、對學(xué)科課程的理解與把握，讓我們能夠直觀感受到這種生長的力量。　　

研討的經(jīng)歷是一場思維的交鋒。在下午的沙龍研討活動中，沙龍組全體教師圍繞“兒童的科學(xué)課堂”這一核心理念，對三位教師的課堂進行了深入剖析，從教師課堂導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)節(jié)梳理、教學(xué)流程調(diào)整、探究材料優(yōu)化、兒童思維發(fā)展等方面進行了充分的研討和交流。每一位教師都能對這三位老師的課堂教學(xué)實際提出合理化的建議，不僅僅有整體課堂流程的商榷，更有教學(xué)細節(jié)的追問，智慧，在分享與沉思中孕育，在激辯與交鋒中閃亮，團隊的力量在這里得到了最優(yōu)化的體現(xiàn)。　　

使人成長的，不是歲月，而是經(jīng)歷。在為期一天的小學(xué)科學(xué)沙龍組活動中，我們因兒童而來，從課堂出發(fā)，一路在夢想與智慧間行走，這期間種種的經(jīng)歷與過程，都會給每一位沙龍組成員留下深刻的印象，成為成長的標(biāo)記，成為成熟的歷程，成為積淀未來的力量?！　　。ń鸪切W(xué)　　姚星）