正是早春時節(jié)，細雨如絲。3月12日12時20分，研訓(xùn)中心周怡和副主任姚愛祥老師一行六人來到薛埠中心小學(xué)，進行了為期半天的小學(xué)學(xué)段綜合類課程實施調(diào)研活動。據(jù)悉，隨著區(qū)域教育著重全面的質(zhì)量觀，課程的全面有質(zhì)量的實施成為區(qū)域課改的一個重要視點。從本學(xué)期開始金壇教育研訓(xùn)中心為加強課程調(diào)研的實效性，從學(xué)校實際、課程實際、管理實際出發(fā)，加強課程調(diào)研的實效性改革，將高飽和、針對性、有效性的對全市中小學(xué)校進行獨立的綜合類課程實施常規(guī)調(diào)研，并結(jié)合兩年一次的集中調(diào)研，促進區(qū)域課程的全面有效實施。

調(diào)研組一到學(xué)校，就根據(jù)課表隨機深入課堂，與教師、學(xué)生進行了零距離接觸，切實了解學(xué)校綜合類課程日常的教學(xué)情況。兩節(jié)課后，調(diào)研組成員又認(rèn)真、細致地查閱了所有綜合類課程教師的備課本，對中高年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，與上課教師進行面對面的交流，全面了解了我校綜合類課程常態(tài)化的實施情況。最后，調(diào)研組分學(xué)科對了解的情況向?qū)W校進行了反饋，既肯定了成績，又指出了存在的問題，提出了明晰的、操作性很強的建議。　　

近年來，薛埠中心小學(xué)正積極以塑造“種竹交加翠，栽桃爛漫紅”的校園文化為主線，以探索“綜合類課程校本化特色建設(shè)”為目標(biāo)，在不斷加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，扎實有效地實施課程計劃，充分挖掘其內(nèi)在潛質(zhì)，不斷進行反思、調(diào)整，設(shè)立了綜合實踐、品德、科學(xué)三個教研組，并制定了與之相匹配的課程實施管理制度。以常規(guī)達標(biāo)活動為契機，以校內(nèi)學(xué)科視導(dǎo)的形式，以常態(tài)巡課、日常訪談的形式，強化綜合類課程的日常管理。同時，學(xué)校積極探索科學(xué)教育和綜合實踐活動的整合之路，開辟校內(nèi)“種植園”，讓學(xué)生體驗活動的樂趣，在實踐活動中收獲知識，共同探索研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)之策。從小處著眼、細處著手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的活動中掌握研究方法，提升基礎(chǔ)性學(xué)力。積極探索班隊活動與綜合實踐活動的整合之路，在豐富多樣的體驗性活動中擴大視野，豐富情感，幫助學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)和發(fā)展。2013年學(xué)校被評為“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！?。　　

調(diào)研組認(rèn)為，各學(xué)科教師的備課總體情況較好，備課有亮點，方案設(shè)計詳盡，有較強的資源開發(fā)意識，教學(xué)反思認(rèn)真，二次備課非常到位，有自己的備課特色。常態(tài)課課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)活動設(shè)計合理，能通過創(chuàng)設(shè)課堂情境激發(fā)學(xué)生興趣，從而讓他們積極參與，氣氛活躍，重視學(xué)生科學(xué)記錄本的有效運用，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提升。但同時，調(diào)研組也提出了一些值得學(xué)校思考與改進的問題。如，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念實現(xiàn)新課程目標(biāo)的實施，不能僅局限于轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想觀念上，還應(yīng)考慮到學(xué)生、家長和社會環(huán)境等；在課程實施過程中要不斷完善管理策略和評價體系，應(yīng)逐步規(guī)范綜合課程的實施辦法，進一步提高綜合課程實施的水平；學(xué)校綜合課程的師資力量相對薄弱，兼職教師由于時間和精力有限，很難獲得成長空間；基于兒童的綜合類課程校本化實施水平有待進一步提升等等。