2013年10月30日　—　10月31日　，在常州市第二中學(xué)舉辦了常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師基本功比賽，來自各區(qū)、市的14位選手，經(jīng)過兩天的激烈角逐，我市社頭小學(xué)的吳慧俊老師和直溪中心小學(xué)的杭靜老師，分別取得了總分第一名和第六名的優(yōu)異成績，最終分獲一等獎和二等獎。　　

在兩天的比賽中，選手們參加了教學(xué)理論測試、粉筆字現(xiàn)場書寫、即興演講、才藝展示、教學(xué)活動設(shè)計、ppt制作和20分鐘教學(xué)模擬，在公平、公正的氛圍中，我市的兩位選手依照比賽規(guī)則，在我市綜合實(shí)踐課題組和理論組的大力支持下，充分展示了對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識、理論修養(yǎng)與精湛的教學(xué)基本功，得到了比賽評委的好評，充分展示我市綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的整體實(shí)力。本次基本功比賽，我市經(jīng)過了細(xì)致的組織部署，研訓(xùn)中心對本次比賽詳盡規(guī)劃，細(xì)致培訓(xùn)，經(jīng)過了三輪的模擬經(jīng)歷。　　

一、目標(biāo)明確，堅持“破”與“立”的統(tǒng)一。　　

2009年底我市成立了綜合實(shí)踐活動課題組和理論組，在市研訓(xùn)中心的規(guī)劃下，以各成員所在學(xué)校為教研活動基地，每月定期舉行了各類扎實(shí)有效的教研活動。每次活動由課題指導(dǎo)組成員商討、確定研究主題；由課題組成員或基地學(xué)校教師依據(jù)研究的方向來確定活動的內(nèi)容，并組織開展課堂教學(xué)觀摩活動；由金壇市本課程中心組成員輪流組織全體課題組成員進(jìn)行有針對性的理論學(xué)習(xí)。　　

在課題研究中，樹立“破”與“立”的課程建設(shè)理念，打破傳統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動教學(xué)之路，嘗試建立以活動為中心的課堂，樹立兒童中心的觀點(diǎn)，嘗試更為符合課程本意的改革，更為符合兒童學(xué)習(xí)本質(zhì)的課堂。建設(shè)實(shí)效性的課堂，要做到課堂活動有體驗(yàn)，活動有趣易操作，實(shí)踐真實(shí)有收獲。教師要胸懷世界，放開眼界，放開手腳，建立豐富多彩的綜合實(shí)踐活動課程形態(tài)，并且結(jié)合區(qū)域特色，努力開創(chuàng)屬于自己獨(dú)特的課程，屬于自己的課堂，和學(xué)生一起活動，讓師生都能快樂成長。　　

二、團(tuán)隊協(xié)作，促進(jìn)地區(qū)課程建設(shè)。　　

我市綜合實(shí)踐活動課題組的成員就《立足區(qū)域?qū)嶋H，建構(gòu)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程區(qū)域性教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)施的研究》的課題研究，大家齊心協(xié)力，共同研究，嚴(yán)格按照計劃開展實(shí)踐研究，交流產(chǎn)生智慧，碰撞啟迪思維，開創(chuàng)了我市綜合實(shí)踐活動的新局面，對各自的課堂教學(xué)進(jìn)行針對性研究，課堂之中始終樹立孩子課堂主角的地位，以活動為課堂的主渠道，讓活動課程深入到師生內(nèi)心，使課程具有了鮮活的生命。　　

三、共同成長，師生互惠同享成果。　　

三年來，理論組、課題組的成員們和課程一起成長，依托省編教材《勞動與技術(shù)》的有效實(shí)施，充分提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和研究性學(xué)習(xí)水平，在2013年春學(xué)期，我市進(jìn)行了首次小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)業(yè)水平綜合測試，為課程的有效實(shí)施起到了良好的推動作用，而在4月的常州市學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示中，我市也取得了佳績，這是綜合實(shí)踐活動課程為學(xué)生帶來的直接收益。　　

課程成長了學(xué)生，也成就著教師。我市一批綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)老師專職化，促進(jìn)著課程的常態(tài)化實(shí)施，也進(jìn)一步提高了課程的指導(dǎo)水平，綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師的能力也在不斷提升。近年來，課題組成員在常州市綜合實(shí)踐活動課程各項比賽中均取得佳績，周芳老師更是獲得省勞動與技術(shù)基本功比賽二等獎，各成員有40多篇論文發(fā)表或在各級各類獲獎，理論組成員制定了區(qū)域課程實(shí)施規(guī)劃，課堂教學(xué)評價指導(dǎo)，區(qū)域課程整體發(fā)展目標(biāo)；課題組以編寫區(qū)域性教學(xué)資源包為目標(biāo)，通過了“六步走”的形式：依據(jù)課題研究目標(biāo)商討課堂教學(xué)內(nèi)容；開展課堂實(shí)踐；課后教學(xué)研討；初步形成個案；組內(nèi)案例研討；形成資源包，目前已基本完成了“區(qū)域性教材”的編寫，正進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，《美麗而神奇的昆中世界》、《紙?zhí)倩ǖ闹谱鳌?、《童眼看清明》、《班級窗臺創(chuàng)意設(shè)計》等有著較強(qiáng)區(qū)域特色，實(shí)施性與指導(dǎo)性都較強(qiáng)，適合本區(qū)域的科學(xué)實(shí)施。　　

實(shí)踐活動，　　

課改春意濃，　　

凝心聚首群英匯，　　

培養(yǎng)師生出眾。　　

讓體驗(yàn)貫始終，　　

令課堂樂無窮，　　

課程豐滿無限，　　

師生同樂其中。　　

這次常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師基本功的比賽，讓我們享受了耕耘的樂趣，品嘗到豐收的甘甜，分享了智慧的果實(shí)，但我們的探究步伐不會停止，將更加堅實(shí)的向前邁進(jìn)，因?yàn)?，我們深深地愛著這門課程。　　

吳慧俊老師在基本功比賽中一曲《今天》表白了我們的心聲“前途漫漫任我闖幸虧還有你在身旁，盼了好久終於盼到今天，忍了好久終於 把夢實(shí)現(xiàn)，那些不變的風(fēng)霜早就無所謂，累也不說累！”　　

金壇市綜合實(shí)踐活動課程理論組、課題組　茅麓小學(xué)李暉供稿