2013年5月7日　，正是一年草長(zhǎng)鶯飛、惠風(fēng)和暢之時(shí)，金壇小學(xué)科學(xué)沙龍組全體成員相聚于堯塘中心小學(xué)，圍繞“如何打造真正的兒童化課堂”展開(kāi)一系列教學(xué)研討活動(dòng)。　　

上午，　袁加霖　老師　和張若蘭　老師分別就《蘋(píng)果為什么會(huì)落地》進(jìn)行了同題會(huì)課。為了呈現(xiàn)最佳的課堂效果，兩位老師花了大量時(shí)間反復(fù)修改教案、精心設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，自制或改造了更適合兒童使用的實(shí)驗(yàn)材料，教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)以探究為核心、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和合作精神的學(xué)科宗旨。　袁加霖　老師的課重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生技能的訓(xùn)練，先以雨滴落地和地震時(shí)房屋往下倒塌兩個(gè)例子將學(xué)生的思維引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重力，繼而引發(fā)學(xué)生思考：每種物體的重力相同嗎？他們的重力是多少呢？在學(xué)生的疑問(wèn)中，執(zhí)教老師耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生使用測(cè)力計(jì)，并在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)的重力的方向和離心力與向心力的關(guān)系?！埲籼m　老師的課則注重了課堂的趣味性，以一組“鎖喉功”照片引入課題，讓學(xué)生鑒定真假，接著精心設(shè)計(jì)了一系列富有情趣的活動(dòng)，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了“學(xué)習(xí)佳境”，孩子們通過(guò)“拋物體”認(rèn)識(shí)了重力的存在，通過(guò)“準(zhǔn)確轟炸目標(biāo)”認(rèn)識(shí)了重力方向，通過(guò)了“水流星”認(rèn)識(shí)離心力，短短40分鐘的一節(jié)課，學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)、學(xué)習(xí)的主人。　　

下午，全體沙龍團(tuán)隊(duì)成員圍繞上午的展示課進(jìn)行了深入的交流。兩位執(zhí)教老師結(jié)合自己的課例，就課堂設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖、問(wèn)題與反思進(jìn)行了闡述，大家對(duì)兩節(jié)課充在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)科學(xué)課標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、注重兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律給予了肯定，同時(shí)也就如何將抽象概念具體化，如何更好的引導(dǎo)學(xué)生觀察、如何在設(shè)計(jì)中有效提升兒童思維品質(zhì)等問(wèn)題提出了自己的意見(jiàn)和建議。　　

接著，大家針對(duì)上次的話題“兒童化科學(xué)課堂的評(píng)價(jià)”，就科學(xué)課堂的經(jīng)緯度的關(guān)鍵要素，進(jìn)行了激烈的探討，紛紛亮出自己的想法。使課堂評(píng)價(jià)量表更帖近課題方向，更好地體現(xiàn)“兒童”中心。 　　

一天的活動(dòng)很快就結(jié)束了，但是對(duì)課堂的思考卻不會(huì)結(jié)束。如何才能走近學(xué)生，如何才能打造真正的兒童化課堂，這將是我們不懈努力的方向。

（堯塘小學(xué) 張若蘭）