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2012年10月30日,小學科學課題組的所有兄弟姐妹相聚在金壇市華城實驗小學,進行本學期課題組第二次課堂教學研討活動。
上午第一節(jié)課,由曹亞軍老師執(zhí)教《不同的聲音》。本節(jié)課先用游戲引出課題,然后運用一系列有結構的材料進行音量、音調等概念的教學,以及音量、音調與哪些因素有關的實驗探究。教師在教學音量、音調概念時,分別選取了鑼、口琴來發(fā)出聲音,讓學生辨別、比較聲音的強弱、高低,使學生正確地理解了音量、音調;在引導學生探究音量、音調與什么因素有關的過程中,分別選取了鋼尺、橡皮筋、不同粗細的鋼管和不同長短的鋁片進行實驗。在老師巧妙的引導、點撥下,學生都能運用這些有結構的材料,主動地進行小組合作探究,得出結論。在出現(xiàn)小組實驗結論不一致時,教師耐心地引導學生分析原因,指導學生運用正確、科學的方法再次實驗,并鼓勵學生要像科學家一樣反復實驗,不斷分析研究。
第二節(jié)課是孫銳老師呈現(xiàn)的《觀察水》。首先,通過猜禮物,學習常用的觀察方法,同時激發(fā)了學生的學習興趣;接著,課堂步步深入,從引導學生“找水”到“觀察水”,再到“用工具觀察水”,條理清楚,層次分明。在”觀察水”和“用工具觀察水”時,選取的材料有白糖、紅糖、木塊、吸管等,使用的效果非常好。其中,吸管不僅用作嘗味道的工具,也用作了攪拌工具,得到充分運用。
第三節(jié)課是戴輝文老師的《熱脹冷縮》。本節(jié)課主要是引導學生通過實驗了解物體熱脹冷縮的性質。教師先通過表演魔術“瓶子吹泡泡”,一下子激發(fā)了學生的興趣,接著,引導學生探究“瓶子吹泡泡”的奧秘,并通過“瓶子吹氣球”實驗,來了解氣體熱脹冷縮的性質,收到了很好的效果。教學完“氣體熱脹冷縮”之后,教師又啟發(fā)學生思考和猜測:水有沒有熱脹冷縮的現(xiàn)象。接著,教師就引導學生思考實驗方法,并把提供的材料進行組裝,然后進行實驗。本節(jié)課上,教師選取的都是學生常見的簡單材料,但是這些材料都得到了高效使用,實驗效果非常好。
下午,首先由黃海燕老師主持三節(jié)課的點評。所有課題組成員圍繞課堂教學中如何選擇、優(yōu)化和充分使用“探究材料”,各抒己見,同時就這三堂課的實驗材料改進也提出了一些好的建議和思考。然后,由李校長對我們課題組研究活動提出要求:及時總結,及時整理材料,完善好網(wǎng)站。最后,組長黃海燕老師對課題中期評估各項工作進行要求和布置。
(華城實驗小學 曹亞軍)
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