九月，涼爽愜意；九月，金黃飄飛；　　

九月，碩果累累；九月，恬靜悠遠(yuǎn)。　　

　9月19日　下午市“大德育”教學(xué)研究中心組暨課題組成員又一次相聚水北小學(xué)，進(jìn)行了第十七次活動(dòng)。　　

第一篇章：教學(xué)研討　　

本次活動(dòng)緊緊圍繞常州市級(jí)課題《大德育背景下課程資源整合的有效性研究》，開(kāi)展了課堂教學(xué)活動(dòng)，由水北小學(xué)　陳海燕　老師執(zhí)教《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第二單元的《身邊的變化》、嚴(yán)峰校長(zhǎng)執(zhí)教語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八課《愛(ài)之鏈》。　　

在《身邊的變化》一課中，　陳　老師將課前收集一些購(gòu)物票證的圖片展示給學(xué)生，并讓學(xué)生了解一些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的小故事，為教學(xué)做相應(yīng)的鋪墊。爾后，　陳　老師多角度、多形式地幫助學(xué)生了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況以及人們?nèi)粘Ｉ畹臓顩r。通過(guò)學(xué)生對(duì)自己長(zhǎng)輩的采訪，調(diào)查生活小故事，收集有關(guān)購(gòu)物票證，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和分析。感受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人們生活中物資的缺乏，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)比，感受到了生活的巨大變化，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。　　

在《愛(ài)之鏈》一課中，　嚴(yán)　老師以情境為動(dòng)力，以朗讀為主線，以對(duì)話為靈魂，以感悟?yàn)楹诵?，設(shè)計(jì)了：回憶“愛(ài)”的故事、體悟“愛(ài)”的真諦、自學(xué)“愛(ài)”的傳遞、感受“愛(ài)”的延伸、詮釋“愛(ài)”的內(nèi)涵的教學(xué)思路，層層深入，滲透學(xué)法，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生“愛(ài)的共鳴”，理解、深化了“愛(ài)的感受”，促進(jìn)學(xué)生將愛(ài)傳遞。　　

第二篇章：評(píng)課議課　　

在課堂教學(xué)結(jié)束后，大家短暫休息后，馬上進(jìn)入了評(píng)課議課環(huán)節(jié)。　　

對(duì)　于陳海燕　老師的這節(jié)課，大家給予了肯定，突出了教師的課前準(zhǔn)備的充分和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的對(duì)比性。同時(shí)也指出，本課的教學(xué)目標(biāo)除了回顧過(guò)去外，更要通過(guò)圖片、數(shù)據(jù)的比較，來(lái)了解這翻天覆地的變化，還要能用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待身邊的變化，也要看到變化所帶給人們的煩惱和破壞，并試著想出種種對(duì)策。　　

在評(píng)價(jià)　嚴(yán)　老師的這節(jié)課時(shí)，大家都有同感：教案設(shè)計(jì)精心，內(nèi)容相當(dāng)翔實(shí)，小標(biāo)題的提煉更顯獨(dú)具匠心。在教學(xué)中，　嚴(yán)　老師運(yùn)用自己富有感染力的語(yǔ)言，在一次次朗讀中，讓學(xué)生在“愛(ài)”的語(yǔ)言中，達(dá)到共鳴。同時(shí)大家也提出，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在這堂課中，老師創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，用了一些激勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但如何讓學(xué)生真正在課堂的學(xué)習(xí)中“活”起來(lái)，這是所有老師在以后的教學(xué)中要認(rèn)真思考、實(shí)踐的。　　

第三篇章：回顧思考　　

在評(píng)課議課結(jié)束，課題組長(zhǎng)　賀國(guó)財(cái)　老師回顧了市“大德育”教學(xué)研究中心組成立兩年來(lái)的各項(xiàng)工作，他用“草根的進(jìn)步”來(lái)形容。他說(shuō)課題組成員都是來(lái)自全市部分學(xué)校的骨干教師，在進(jìn)入課題組之前對(duì)品德課程教學(xué)涉足并不多，但在研訓(xùn)中心　姚　老師的指導(dǎo)下，開(kāi)始了自己的摸索，大家齊心協(xié)力，共同進(jìn)步，取得了一定的進(jìn)步。課題組成員中有六位評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，課堂教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，課題也將進(jìn)入中期評(píng)估階段。　　

隨　后賀　老師也談了課題組成立兩年來(lái)的思考：如何在彷徨時(shí)堅(jiān)守著對(duì)品德課程的這份執(zhí)著與熱愛(ài)。品德課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教學(xué)最直接的課程，也是一門綜合性很強(qiáng)的課程，所處的地位顯而易見(jiàn)，那么在社會(huì)日益浮躁的今天，我們的教師如何在這一方凈土上堅(jiān)守，這是我們需要堅(jiān)持和考慮的。　　

一個(gè)下午的活動(dòng)是短暫的，但卻是活躍而充實(shí)的，我們?cè)跓崃业难杏懞桶l(fā)言中獲得了更深一步的思考。　　

走出水北小學(xué)，已經(jīng)是夜幕降臨的時(shí)候了。我們大家都帶著一份感動(dòng)、一份收獲、一份思考踏上了回家的路。　　

我們期待著下次的相聚。　　

（水北小學(xué) 吳 欣 供稿）