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東城漸覺風光好,常向美好覓征途——記大德育課題組第14次活動報道

發(fā)布時間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:965次

春山如黛,春水如練,春雨如油,春草如絲,一切都像趕集似的聚攏來,湊成了光彩奪目、熱鬧非凡的春天!躊躇滿志,激情滿懷的大德育課題組老師,亦歡呼雀躍著奔向湯莊小學,朝圣2012年春學期的第一次學習活動。  

一、課堂在春日里生長  

本次活動給我們帶來的兩節(jié)研究課分別由湯莊小學的徐玉國 和張輝 老師執(zhí)教。  

  老師執(zhí)教的三下品德與社會《我的家鄉(xiāng)在哪里》,先運用“歌曲引入,走進版圖”來激發(fā)學生道德情感,耳熟能詳?shù)摹堕L湖蕩歌》情境渲染,將孩子帶入美麗的家鄉(xiāng)風景之中。接著 徐 老師進入第二環(huán)節(jié)“識看地圖尋找家鄉(xiāng)”,教學時, 徐 老師通過“二畫三找”的螺旋遞進的互動游戲,充分發(fā)揮激勵措施,由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學,孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關的地圖知識,知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個科學的、正確的家鄉(xiāng)地理觀。說說金壇、夸夸金壇的環(huán)節(jié)更滲透著贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)等多層面的教育,充分體現(xiàn)品德與社會課程具有社會性這一學科特點。  

在學與教的過程中, 徐 老師改變了單一灌輸?shù)哪J?,采用自學課文,小組討論,做游戲等多種課堂學習形式,引導學生在參與中感悟,在合作,互動中體驗,從而激發(fā)了學生的情感,強化了學生的自我體驗。  

  老師執(zhí)教六下品德與社會《戰(zhàn)爭何時了》,本節(jié)課導入巧妙,由孩子們的兒童節(jié)起源切入,追查引導學生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力,感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災難,激發(fā)學生熱愛和平的情感?!垺±蠋焾猿肿摺耙匀藶楸尽钡牡缆?,立足于學生的情感體驗,尊重學生,回歸生活,讓學生自己去親歷,去體驗,去感悟,鮮明典型的數(shù)字、沖擊眼球的視頻、震撼人心的歌曲畫面、簡潔明快的手段,創(chuàng)設了一個環(huán)環(huán)相扣、層層深入課堂氛圍,使學生知道世界上還有很多兒童因為戰(zhàn)爭而流離失所,無家可歸,甚至丟掉性命,并對生活在戰(zhàn)爭中的兒童產(chǎn)生深切的同情,“不要戰(zhàn)爭,要和平”的情感噴薄而出。這也使“知”的傳授與“情”的提升融合在一起,課堂教學充滿生命的活力與道德的體驗。  

縱觀這節(jié)課,教英語出身的 張 老師努力將歷史事實轉化成孩子的情感體驗,用一種生命敘事的方式講述出來,盡量還原到當時具體的歷史情境中,不再僅僅關注于宏觀的歷史事實,而在于具體的人和事。  

二、學習在春煙里醉人  

緊鑼密鼓中,我們組的 高月新 老師組織我們學習了《抓住生活資源的興奮點,使品德課更美麗》,通過學習,我們明確了:一怎樣利用現(xiàn)場資源,在具體的情景中學會合理使用傳媒;二、抓住生活資源的時代性,激起學生的興奮點;三、抓住生活資源的“暴錯性”,延續(xù)學生的興奮點……相信,我們只要善于處理所采集來的生活資源,抓住生活資源的特點,與品德學科有機整合,我們就可以撥動學生的思維,讓思想品德教育仍回歸到生活,也能起到較好的教學效果。   

三、思辯在春光里明亮  

在兩位老師簡單說課后,課題組每位老師結合這兩節(jié)課,進行了熱烈有效地討論思辨活動。  

優(yōu)點亮點:  

兩節(jié)課都能針對學生的年齡特點,重組教材,構建有生命力的課堂;注重孩子的資料搜集,讓學生帶著思考、知識儲備進課堂;文字、視頻、圖片、歌曲等資源的有效整合,有效地激發(fā)了學生的情感,前者讓孩子們感知家鄉(xiāng)的富饒美麗,后者讓學生深刻體會到戰(zhàn)爭的殘酷,激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的恨,對和平的向往!  

新課程倡導孩子的主動參與,強調(diào)寓教育于活動之中。兩位老師從孩子的生活實際出發(fā),力求尋找教材與生活的鏈接點切入教學,充分利用多媒體教學將課本中生動的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活的情景展示給孩子,指導他們沿著觀察—實踐—感知——思考的途徑,在開放式活動中認知感悟,凝聚感情。  

商榷之處;  

1.有意識,需到位;有想法,需提高,三年級教學設計要符合學生年齡特點;  

2.怎樣面向全體學生,讓教材的重組更貼近孩子的生活,激發(fā)他們的歸屬感;  

3.要正確處理好歷史事件和德育的關系;歷史的靜態(tài)和歷史走進歷史,讓歷史與學生對話。  

4.課堂注重了知識的傳遞,情感的激發(fā),還要有理性地思考——和平需要捍衛(wèi)!  

四、計劃在春意里盎然  

通過本次活動,大德育課題組組長賀國財與組員們一起商討了本學期的規(guī)劃安排,接下來,我們將緊扣我們的研究課題,讓我們的研究更扎實、更有序、更有目標感和行動性!不知不覺,一個下午的時光已經(jīng)充實地流連在湯莊小學的會議室。東城漸覺風光好,常向美好覓征途,攜著夕陽,帶著不舍,每一個課題組成員心中銘記:在學習時盡心,在研究時潛心,春時努力須勤耕??!   

   

(供稿:金城中心小學 孫林霞)  

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