在新年伊始的日子里，一切都覺著那么新鮮。所謂新年新氣象。　2012年2月23日　，我市科學(xué)課題組成員來(lái)到建昌小學(xué)舉行本學(xué)期第一次課題組活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)主題是科學(xué)課堂探究材料的組織、實(shí)施和使用效果。三位老師從各自不同的理解入手，都對(duì)材料進(jìn)行了精心的選擇和重組，成就了三節(jié)精彩的科學(xué)課堂?！?/SPAN>　　

一、立足課堂、腳踏實(shí)地：　　

首先是由直溪小學(xué) 崔起 老師執(zhí)教的《消失了的恐龍》。崔老師通過牙齒化石的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)又將自己辛苦準(zhǔn)備的動(dòng)物骨骼材料帶入到課堂活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)家在考古過程中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、復(fù)原、修整的過程。并做出了如下談話：1.通過模擬科學(xué)家在挖掘與復(fù)原化石的過程讓學(xué)生感受。2.為什么要還原化石？原因、意義。3.化石有什么作用？使得課堂內(nèi)容更加的真實(shí)，有效。　　

第二節(jié)課是由涑瀆小學(xué) 周文杰老師執(zhí)教的《能源》。周老師首先通過風(fēng)車如何轉(zhuǎn)動(dòng)？為什么沒有電池的手電筒無(wú)法照明？作為引子，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下文做下了鋪墊。圍繞課堂的中心思想“能源的枯竭與合理的利用”。重點(diǎn)突出可再生能源與不可再生能源之間的優(yōu)缺點(diǎn)。由點(diǎn)及面，讓學(xué)生真正理解本節(jié)課的深意，加深其對(duì)資源保護(hù)的意識(shí)。　　

第三節(jié)課是由華城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹亞軍老師執(zhí)教的《力在哪里》。周老師通過三大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)通過游戲銜接的方式。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在玩中學(xué)到了知識(shí)，即讓學(xué)生帶著問題去玩。其中不乏亮點(diǎn)，課堂尾聲中的彈象棋的游戲活動(dòng)更是顯示了曹老師的良苦用心。同時(shí)，曹老師著重讓學(xué)生理解力的三要素的重要性，不僅通過課堂；更著重與學(xué)生平時(shí)生活中的發(fā)現(xiàn)，而去真正的理解：力是事實(shí)存在的，看不見卻能通過實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)的一種物質(zhì)。　　

二、針對(duì)研究、有的放矢：　　

下午，與會(huì)人員開展了研討交流活動(dòng)。會(huì)上，成員們踴躍發(fā)言，針對(duì)三節(jié)課分別做出了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并提出了如下觀點(diǎn)：“1.將學(xué)生在課堂中產(chǎn)生與目標(biāo)不符的問題轉(zhuǎn)化為突破點(diǎn)。2.科學(xué)課堂的內(nèi)容重點(diǎn)在哪里？3.如何將導(dǎo)入的目標(biāo)更加明確。4.科學(xué)課的概念與設(shè)計(jì)很重要，但科學(xué)課的體驗(yàn)與引領(lǐng)更加的重要?！蓖瑫r(shí)三位上課老師也通過各成員的點(diǎn)評(píng)做出了深入反思，交流中大家進(jìn)一步的明確了課題組下一階段的側(cè)重點(diǎn)與研究問題。討論過程激烈融洽，各成員老師針對(duì)課務(wù)積極發(fā)言交流，形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍。　　

三、再接再厲、做好做實(shí)　　

最后，組長(zhǎng)黃海燕針對(duì)接下來(lái)的重點(diǎn)工作作出了如下批示：1.各小學(xué)實(shí)驗(yàn)室自主制作材料的準(zhǔn)備與統(tǒng)計(jì)。2.自主制作材料的制作方法，按教材進(jìn)行編寫并交流。3.實(shí)驗(yàn)室再冊(cè)材料未落實(shí)的統(tǒng)計(jì)。4.各成員課題網(wǎng)站信息的完善。　　

同時(shí)科學(xué)教研員姚愛祥老師還指出要讓各成員做好事、做實(shí)事。避免心浮氣躁，將做事二字真正埋到心里。并提出了如下幾點(diǎn)要求：1.科學(xué)老師要學(xué)會(huì)針對(duì)教材的改造與改進(jìn)。2.教師在上課前要針對(duì)教材自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和概念要通透。3.扎實(shí)做好每件事，避免課堂實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性。　　

最后，每位課題組成員還分別針對(duì)以上要求談了談自己的看法與做法。各成員相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為下一階段的工作初步形成了一些方式方法。相信只要我們的熱情不減，以后的工作會(huì)越做越好，越做越實(shí)，讓我市的科學(xué)教育更上一層樓。　　

（建昌小學(xué) 李赟供稿）