2010年11月26日　，金壇市“科學(xué)課堂探究材料的組織，使用和效果評估”課題組在華羅庚實驗學(xué)校開展了研討活動。上午課題組成員直溪小學(xué)李赟老師，華城小學(xué)宋建美老師和儒林小學(xué)劉志香老師圍繞自己研究的專題經(jīng)過精心準(zhǔn)備分別執(zhí)教了《常見材料》、《解釋》和《蠟燭的變化》三節(jié)課題研究課，下午課題組全體成員圍繞這次研討目標(biāo)進行了議課和討論活動。　　

李赟老師通過多媒體展示了各種物體的圖片引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活中的常見材料；指導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物體引導(dǎo)學(xué)生知道物體是由一種或多種材料組成的；通過分類使學(xué)生能夠區(qū)分何為“天然材料”和“人造材料”，整個教學(xué)過程順暢自然。　　

宋建美老師利用卡通人物柯南為什么是一名偵探作為導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣；又將柯南是如何破案的？作為問題引導(dǎo)學(xué)生進行了猜測；接著通過讓學(xué)生利用各種觀察方法研究一個不明物體，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解釋的概念。最后宋老師以在生活中如何挑選又好又甜的桔子為例，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗單進行實驗，使他們能夠正確判斷什么是事實，什么是想象，同時能根據(jù)事實作為解釋。宋老師在課堂中很好的體現(xiàn)了她良好的課堂組織和調(diào)空能力，整節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，由扶到放，學(xué)生很好的完成了兩個探究實驗，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。 劉志香老師通過讓學(xué)生點燃蠟燭，觀察蠟燭的變化現(xiàn)象，揭示了“沒有新物質(zhì)生成是物理變化”；通過使澄清石灰水變渾濁的實驗使學(xué)生知道了“有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化”。整個探究活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學(xué)生思維活躍，課堂氛圍輕松愉悅。　　

在下午的課題組工作會議中，大家首先就上午的課進行了研討，大家各抒己見，充分的談了自己對這三節(jié)課的看法，研訓(xùn)指導(dǎo)華城小學(xué)的李文忠校長點評到：在講授科學(xué)概念時，作為教師首先自己對這些概念要清楚，要牢固的掌握，甚至還要知道更復(fù)雜的知識。換句話說，在課前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，收集大量的資料，這樣在上課時才能游刃有余。最后，金城中心黃海燕老師進行了總結(jié)：學(xué)生在實驗時教師要大膽放手讓學(xué)生去實驗，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；教師語言要精煉富有藝術(shù)性，指向性要明確；教師課前準(zhǔn)備很關(guān)鍵。同時還說明了近期小學(xué)科學(xué)主要工作，并布置了下階段的研究任務(wù)及個人的網(wǎng)站建設(shè)情況。