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從孩子的實(shí)際出發(fā),著眼細(xì)節(jié),讓我們的科學(xué)課更加精彩--科學(xué)課題五葉小學(xué)活動(dòng)報(bào)道

發(fā)布時(shí)間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:1019次

 2010528 ,金壇市“科學(xué)課堂探究材料的組織,使用和效果評(píng)估”課題組在五葉小學(xué)開展了新課題的第二次研討活動(dòng)。上午課題組成員錢蕓,周文杰,劉志香三位老師進(jìn)行了課例展示,下午課題組全體成員圍繞這次研討目標(biāo)進(jìn)行了議課和討論活動(dòng)。  

一, 成員上課和聽課  

1. 錢蕓老師的《擺》  

錢蕓老師從孩子們?nèi)粘I钪谐R姷那锴У倪\(yùn)動(dòng)方式引入教學(xué),貼近生活,孩子們也興趣倍增,接著又帶領(lǐng)孩子們做擺,玩擺,研究擺,整個(gè)過程銜接自然,最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng),讓孩子的積極性又一次得到提高。  

錢老師的對(duì)比實(shí)驗(yàn)課,切合實(shí)際,實(shí)驗(yàn)方案,材料的選擇獨(dú)具匠心,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)到位,聽課老師都收益頗多。  

2. 周文杰老師的《有趣的食物鏈》  

周老師從幾個(gè)有趣的謎語,游戲入手,讓孩子初步了解了自然界中簡(jiǎn)單的吃與被吃的關(guān)系,從中找出相應(yīng)的規(guī)律:從植物到兇猛的動(dòng)物。按照食物鏈的各個(gè)層次讓孩子們理解了分解者,生產(chǎn)者,消費(fèi)者的概念,然后通過讓孩子們自己動(dòng)手連一連知道:食物鏈有時(shí)不是單一的,而是形成了食物網(wǎng)。  

周老師課的導(dǎo)入新穎,環(huán)環(huán)相扣,層次分明,設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生參與率高,而且興趣十足,是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。  

3.劉志香老師的《能量的轉(zhuǎn)換》  

劉老師從電能入手,用電磁鐵演示了電能是如何轉(zhuǎn)換成磁能,再讓學(xué)生了解家用電器的能量轉(zhuǎn)換。還通過出示一些圖片,做小實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生加深對(duì)各能量之間轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí),最后的簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生說包含哪些能量轉(zhuǎn)換來鞏固所學(xué)。  

劉老師以學(xué)生最常見,感觸最深的電能為例,讓學(xué)生了解電能是如何來的,電能是如何轉(zhuǎn)換成別的能量的,學(xué)生交易掌握。是一節(jié)值得借鑒的好課。  

二, 課題組成員的評(píng)課與交流  

下午課題組成員稍作休息,就開始了評(píng)課與交流活動(dòng),會(huì)上每一位成員各抒己見,充分的談了自己對(duì)這三節(jié)課的看法,得出一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下:  

1. 多媒體的運(yùn)用可以錦上添花。  

2. 科學(xué)教師要時(shí)刻注意語言精煉,實(shí)驗(yàn)過程的的指導(dǎo)要更加的科學(xué)。  

3. 有些問題要留給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們自己分析,再進(jìn)行點(diǎn)撥。  

4. 實(shí)驗(yàn)之前,教師的要求要明確,引導(dǎo)要到位。  

5. 教材的痕跡在課堂上不能太明顯。  

6. 課后要及時(shí)反思,要勤動(dòng)筆將自己的所得記錄下來。  

本次活動(dòng)對(duì)科學(xué)課題研究的提升起著極大的推動(dòng)作用,相信各位老師在以后的教學(xué)中會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓我們的科學(xué)課更加的精彩。  

   

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