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城鄉(xiāng)攜手 尋找品德教學(xué)之根-- 常州市楊文娟工作室在河頭小學(xué)活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-12    信息發(fā)布:無(wú)    瀏覽量:1006次

時(shí)值隆冬,寒氣襲人,卻抵擋不住常州市楊文娟名師工作室所有成員學(xué)習(xí)的熱情,探索的步伐。近日,所有常州市楊文娟名師工作室成員來(lái)到河頭小學(xué),品嘗品德的精神大餐,尋找品德教學(xué)之根。  

上午首先聆聽(tīng)了 賀國(guó)財(cái) 老師執(zhí)教的《讓我們來(lái)尋根》 和蔣輝 老師執(zhí)教的《隔海相望》兩節(jié)精彩的歷史題材的品德與社會(huì)課。雖是歷史題材,遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,但兩位老師教學(xué)時(shí)都努力站在兒童的視角,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)因地制宜,挖掘身邊的學(xué)習(xí)資源,從而拉近與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)了歷史,為提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)和思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?!≠R 老師的課導(dǎo)入部分獨(dú)具匠心,由本課的關(guān)鍵詞“根”的古今演變?nèi)胧忠龀嘧訉じ适?,從而牽出一條情感主線——“根”是維系家族的命脈,“根”是一個(gè)民族的魂。在“追根溯源”一環(huán)節(jié), 賀 老師采用角色互換,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)考古學(xué)家,安排了考古之旅。特別是讓學(xué)生動(dòng)用感官觀察從猿到人發(fā)生哪些變化、課前參觀三星村文化遺址,課上來(lái)交流等環(huán)節(jié),均體現(xiàn)了 賀 老師的學(xué)生意識(shí),用最貼近學(xué)生的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和研究的熱情,以此豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),真正做到了以學(xué)生為主體,同時(shí)也體現(xiàn)了 賀 老師的資源意識(shí)。最后一環(huán)節(jié)以一首小詩(shī)延伸了“根”的內(nèi)涵,深化了文本內(nèi)容,提升了情感,把整堂課推上了高潮?!∈Y 老師的課堂板塊清晰,“識(shí)”——“理”——“情”——“行”一氣呵成,淡然自定,沉穩(wěn)大氣,言語(yǔ)之間無(wú)不透著深厚底蘊(yùn)。從深情的吟誦牽動(dòng)情思,關(guān)鍵的追問(wèn)提升認(rèn)識(shí),到學(xué)生的回答巧妙引導(dǎo)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià), 蔣 老師將自身的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。在課上我們看到的是一種平等的對(duì)話,思想的交流,情感的表達(dá),學(xué)法的指導(dǎo),循循善誘,師生融融!和諧的課堂就在此!  

短暫的午餐之后,工作室成員又馬不停蹄地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。由武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的 霍曉玲 老師主持學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)教學(xué)導(dǎo)論》第六章《教學(xué)原則的厘清和把握》。通過(guò)學(xué)習(xí),更清楚地明白在以后的教學(xué)中,作為老師應(yīng)該遵循以下原則:直觀性原則、實(shí)踐性原則、認(rèn)知與道德發(fā)展相統(tǒng)一原則、主體參與原則、動(dòng)態(tài)開(kāi)放原則和個(gè)性化教學(xué)原則,這些原則也是檢測(cè)和評(píng)價(jià)課堂有效性的標(biāo)準(zhǔn)之一。  

緊接著所有成員又例行常規(guī),開(kāi)展頭腦風(fēng)暴,對(duì)上午兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。各位成員就各自的研究課題各抒己見(jiàn),推心置腹,有欣賞,有建議,在交流切磋中,成員們對(duì)有效課堂的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰。最后工作室的領(lǐng)銜人,常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊文娟校長(zhǎng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。楊校長(zhǎng)充分肯定了兩位老師的教學(xué),認(rèn)為兩位老師都能尊重教材,從“寬度”和“深度”拓寬了生活,呈現(xiàn)了更廣闊的世界。接著她又對(duì)歷史類教學(xué)做了指導(dǎo):作為老師首先要懂歷史,方能層層剝筍;其次教學(xué)時(shí)要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生體悟,而不是貼標(biāo)簽,灌輸給學(xué)生。教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)確抓住歷史事件,理清脈絡(luò),更重要的是形成正確的認(rèn)識(shí),激發(fā)以史為鑒的情感。楊校長(zhǎng)的一席話為我們打開(kāi)了一扇通向歷史題材內(nèi)容的教學(xué)之窗,讓我們明朗了許多。  

(供稿:河頭小學(xué)  賀國(guó)財(cái))  

   

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