原定于2009年10月30日在岸頭實驗學校舉行的科學課題活動，因避讓校運動會提前至10月28日順利舉行。本次活動前課題組成員間利用網(wǎng)絡(luò)平臺等進行了充分地溝通，三位上課的科學教師在上課前兩周內(nèi)接到上課通知，精心準備各自的研究課題，并及早了解該校學生的學習與分組情況，學校器材配備等情況，在充分掌握信息后，課前就做到心中有數(shù)。　　

本次活動對科學課題研究的提升起著極大的推動作用，在活動中所提的各種新的舉措使得今后的研究將會更有成效。活動分為兩個議程展開：一、課題組成員上課與聽課；二、成員間評課交流與討論。　　

一、成員的上課與聽課　　

1、羅健老師的《感覺》　　

第一節(jié)課是羅健老師的《感覺》。這節(jié)課準備充分，合理選取教材內(nèi)容的同時，也加入了教師自己的思考。課堂以從黑暗的小袋子里摸物體開始，全面吸引學生探索未知世界的積極性。在觸覺、嗅覺、味覺、視覺、聽覺等眾多內(nèi)容中，教師準確把握住重點與難點：在視覺易出錯的問題上，首先讓學生看視覺易錯圖快速得出一個錯誤結(jié)論，再讓學生自己推平行線，讓學生通過自己的判斷得出正確結(jié)論來說明多種感官參與的重要性；在味覺與嗅覺有通感上讓全體學生分兩次品嘗白糖水、鹽水、苦丁茶、白醋，通過捏與不捏鼻子這一不同的對比，讓學生自我感知兩種情況下感覺的不同，達到親自體驗，不空洞說教的良好效果。　　

整個課堂活動設(shè)計的層次性與學生參與的全面性得到了較好的體現(xiàn)，是一節(jié)利于全體科學教師學習與掌握的、可全面推行的好課。　　

2、王鈞老師的《解釋》　　

第二節(jié)劉是王鈞老師的《解釋》。這節(jié)課在把握住目標后對研究內(nèi)容進行了大膽合理的改選：原先難以處理的內(nèi)容變成了學生易于接受，教師易于把握的內(nèi)容，對科學教師今后上課給出了很好地提示。　　

課堂由學生熟知與喜愛的柯南圖開始導入，引導得出正確結(jié)論的要求是“敏銳的觀察力”與“合理的推測”，而這也是得出較為合理的解釋的根本保證。學生探究活動第一次改選的內(nèi)容是用世界人口與中國人口的對比圖代替原教材上學生難以得出正確結(jié)論的足跡圖，在這個過程中重點強調(diào)看到的現(xiàn)象與解釋的不同；第二次改選的內(nèi)容是通過看、聞、用鑷子按、用水泡等多種方法充分地觀察一塊黃色的不規(guī)則物體，最終學生自己判斷得出這是一塊肥皂。接著學生自己用這塊肥皂清洗紅領(lǐng)巾上的不干凈的地方，試著讓學生作出為什么肥皂能夠清洗臟物的解釋。最后教師在肯定學生解釋較為合理后，給出科學家們的解釋，讓學生對比兩者間的不同，從而讓學生明確解釋總是在掌握的信息更充分后趨于更合理。　　

3、劉華波老師的《光的行進》　　

上午最后一節(jié)課是劉華波老師的《光的行進》。對于光沿直線傳播這一常識，劉老師沒有簡單地將這一結(jié)論說給學生聽，也沒有直接通過實驗讓學生發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。而是在課前疏導學生的前認知：你知道哪些物體能夠發(fā)光？這些發(fā)光的物體可怎樣進行分類？由于這些問題難度適當，學生們都開動了自己的小腦筋，一下子注意力集中到了課堂上。在較全面羅列出各種光源后，連自然光與人造光，冷光與熱光等大多數(shù)學生本不知道的知識也在交流中由少部分學生帶出，而后全體同學生得以了解。　　

由于學校配備的器材不適合學生進行光線沿直線傳播的實驗，產(chǎn)生的誤差較大，所以劉老師自制教材供學生在探究活動中進行使用，取得了較好的效果。　　

二、課題組成員間的評課與交流　　

下午課題組成員未做停頓就開始進行了評課與交流活動，會上各種思想碰撞，各成員收獲頗多。　　

在交流討論中，對于現(xiàn)階段各課題組成員取得的進步進行小結(jié)，對存在的問題認真展開討論，得出以下的經(jīng)驗，將在今后的科學課題中嘗試改進：　　

一、科學課的提升，科學教師必須做到以下幾個方面：　　

1、明確科學的概念　　

教師在教學前對科學的概念要明確，這只有通過自身的學習才能達到。　　

2、語言要精當　　

如何將語言表達做到精練，要科學教師必修的課程。　　

3、合理區(qū)分指導與灌輸　　

其中過度的直接告訴則為灌輸，而必要的說明則為指導。　　

4、板書要工整有條理　　

一手好的板書將為教學錦上添花。　　

5、合理調(diào)配好科學探究活動　　

無論是用書本上原有的探究活動還是自己選擇新的探究活動，都要服務(wù)于教學，而不是停留在教教材的水平上。　　

6、發(fā)揮各自的特長，提升專業(yè)水平　　

在實踐—思考—再實踐的過程中，提高思辨性，如何做到將自身的特長發(fā)揮得淋漓盡致是各位科學教師應(yīng)該思考的重要問題。　　

7、課后要反思　　

人往往在反思中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足與長處，各位教師在活動后應(yīng)找時間對活動過程中的點滴進行回顧，寫下自己活動后的心得，以利于自己專業(yè)水平的提升。　　

二、活動的開展中要注意的幾個問題：　　

1、上課前的溝通要到位　　

由于科學課題研究大多以在外校借班上課的形式展開，所以在定下時間、上課的地點后，各位上課的教師要與承接活動的教師進行及時、充分且有效的交流與溝通：將學生人數(shù)，學校配置的器材，活動能提供的教室等多種可能影響課堂教學效果的情況摸清。　　

2、保證承接活動的科學教師有足夠的精力提供后勤保障　　

原先每次活動，所承接活動的教師都會上一節(jié)本校的科學展示課。但現(xiàn)在看來，為確保其他的教師在活動中器材等有保障，今后的活動將考慮承接活動學校的教師只負責保障，不再上公開展示課。　　

供稿人：岸頭實驗學校 曹 輝