伴隨著新學(xué)期的開始，我市小學(xué)科學(xué)課題組在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊鑼密鼓地開始了新學(xué)期的課題研究工作。3月18日，課題組成員與市科學(xué)講師團成員以及華城實驗學(xué)校片各學(xué)校的科學(xué)老師，一行二十余人來到了春意盎然的后陽小學(xué)，開展了一次積極而熱烈的交流研討活動，取得了較理想的效果。

上午，課題組三位成員給大家各上了一節(jié)精彩紛呈的研討課。應(yīng)該說，三位老師的課風(fēng)格迥異：王暉老師的《盤山公路的啟示》以斜面作為學(xué)生探究的話題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，探究了斜面的作用和斜面的各要素對拉力的影響。整節(jié)課通過兩個探究實驗，使學(xué)生對斜面有了深刻的認識。同時，教師還注重讓學(xué)生把自己的探究成果還原到生活中去，去認識生活中常見的一些斜面；黃海燕老師的《我的位置在哪里？》則以游戲和活動作為課堂組織的主要手段。游戲和活動是最受學(xué)生歡迎的課堂組織形式，正因為深受學(xué)生喜愛，學(xué)生才能在課堂上全身心地投入，也正因為有了學(xué)生全身心地投入，學(xué)生才會在課堂上獲取真正的體會與收獲。從課堂上熱烈的氣氛來看，這節(jié)課取得了成功；羅鍵老師上的《有利于生存的本領(lǐng)》一課，羅老師能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，運用了大量的圖片與影像資料，簡直就把學(xué)生帶入了真實而又充滿無窮奧妙的大自然當(dāng)中。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這樣的課更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。此外，羅老師還能對教材進行充分的拓展，把自己搜集到的資料展示給學(xué)生，進一步拓寬了學(xué)生的視野。

下午，全體課題組成員針對上午三位老師的三節(jié)研討課，進行了熱烈地研討活動。全體成員把自己在聽課過程當(dāng)中的所見、所聞、所思、所感，同時結(jié)合各自的課題研究內(nèi)容，進行了研究與討論。整個研討活動從下午一點鐘一直持續(xù)到將近五點鐘，是課題組自成立以來，研討氛圍最熱烈、研討效果最好的一次。

最后，教研室科學(xué)教研員、科學(xué)課題組組長姚愛祥老師做了總結(jié)性發(fā)言。他充分肯定了三位老師的課和全體成員的研討活動。指出科學(xué)教師要盡可能的思考自我的教學(xué)策略為學(xué)生的學(xué)習(xí)自由服務(wù)，讓更多的課堂活動和精彩的表現(xiàn)留給學(xué)生。要更多的關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生的經(jīng)驗更多的暴露并在思考的基礎(chǔ)之上展現(xiàn)精彩。同時，姚老師還布置了本學(xué)期的課題研究的主要工作，對大家提出了新的要求、新的希望。

此次活動，得到了后陽中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，后陽小學(xué)的科學(xué)課程老師積極參與活動，對科學(xué)課堂教學(xué)有了更多的領(lǐng)悟。