為深入推動我區(qū)幼兒園課程游戲化建設工作，進一步提升幼兒園整體辦園質(zhì)量和內(nèi)涵，2017年8月28日下午，“金壇幼師大講堂” 在東城實驗小學報告廳開講，活動特邀江蘇省教科院幼教與特教研究所副研究員、中國學前教育研究會副秘書長張暉進行專題講座，區(qū)教育局吳芳副局長及全區(qū)園長、教師近600人參加了本次活動?！?SPAN lang=EN-US>　　

此次講座的主題為《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實施路徑》，講座一開始，張所長以大班活動案例《收花生》為切入點，分析了幼兒在活動中的參與度、教師的兒童觀、幼兒園活動存在的問題，并提出教師們需要反思的問題：什么是幼兒園課程？什么是高質(zhì)量的幼兒園課程？我們到底要怎么做？課程從哪兒出發(fā)？引發(fā)了教師的思考；接著，張所長借助生動的案例和視頻資料深入淺出地從三個方面進行了闡釋：一、兒童觀。從問題“幼兒是如何學習的？”、“我們怎樣看待兒童？”她強調(diào)，兒童生來就是積極的學習者，要相信孩子是有學習能力的，每個孩子都是不一樣的，他們是在與環(huán)境相互作用中學習與發(fā)展的，幼兒教師的兒童觀直接影響著幼兒教師教育行為、教育實踐，進而影響著早期教育的質(zhì)量和兒童的身心發(fā)展；二、游戲觀。她從“什么是游戲”、“什么是幼兒園游戲”、“區(qū)域游戲是否是游戲”、“有效學習”的問題導入，引發(fā)了教師的思考，通過案例讓老師們區(qū)分幼兒游戲與幼兒園游戲、探索行為和游戲的不同之處，再一次重新審視、理解游戲的內(nèi)涵及五大特征，她反復要求幼兒教師把屬于幼兒的游戲還給幼兒，促進幼兒在游戲中獲得富有個性的學習和發(fā)展；三、課程觀。從“什么是課程？、“什么是幼兒園課程？、幼兒園課程與小學有什么區(qū)別？”三個問題，幫助大家明晰了課程游戲化的目標、內(nèi)涵和特征，并通過案例引導老師們了解在課程游戲化過程中的實施策略，張所長還介紹了美國、英國的課程內(nèi)容，分析了不同理念訴求下課程的現(xiàn)狀，給老師們帶來了全新的教育理念。通過一張張圖片和精彩的游戲案例講解，讓教師們深刻領悟到什么是兒童觀、游戲觀、課程觀，真正為教師們實施“課程游戲化”答疑解惑。　　

最后，區(qū)教育局吳芳副局長對本次活動進行了總結，她讓所有園長和教師思考：幼兒園需要怎樣高質(zhì)量的課程？我們應該怎樣做？從哪里出發(fā)才能走在正確的道路上。希望全區(qū)幼兒園重視課程游戲化的改革，改變教師的理念，做一名“三觀”正的教師。吳局表示本學期將會進一步重視幼兒園的活動現(xiàn)場，也希望張所長能對金壇幼兒園的活動現(xiàn)場進行指導。　　

兩個多小時的講座讓老師們收獲滿滿，為如何在現(xiàn)有條件下，最大限度地踐行課程游戲化理念，支持幼兒學習與發(fā)展指明方向；對引領各園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，全面提升幼兒園課程游戲化實施水平，促進幼兒各方面發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。新學期、新氣象、新征程，希望通過本次培訓，老師們能將課程游戲化的理念內(nèi)化于心，外化于行，將所學的內(nèi)容充分運用到幼兒園一日活動中去，有效推進我區(qū)幼兒園課程游戲化的進程。

（直溪幼兒園 王月霞供稿）